训练目标;第1课时;两个性格完全相反的人在一起，可能会发生什么有趣的事呢？;;“裁缝”是一种职业，是指专业从事服饰制作的人，也叫“缝衣匠”“成衣匠”，古代叫“缝人”“缝子”“缝工”“成衣人”等。现在人们也有叫裁缝为“制衣师”的。服饰的制作一般要经过量身、选布、画线、裁剪、锁边、缝纫、钉扣、熨烙等多种工序。;自由读课文，读准字音，读通句子。边读边思考：本课的主人公是谁？有什么样的性格特点？;自由朗读课文，读准字音，读通语句。;慢性子一卷布交货
箱子夸奖歪着承认夹袄
服务袖子衬衫负责泄气
裁缝手艺;换一换;趣味识字;猜字谜：;换偏旁：;箱;箱;缝;夹;活动一：给下列加点的多音字选择正确的读音，画“√”。;3.给下列加点字选择正确的读音，画“√”。;词语解释;我会写;卷juǎn
结构：上下
部首：?
书写指导：点撇呼应，两横上短下长。第五笔长撇在竖中线上起笔，撇和捺要舒展，盖住下部的“?”。;夹jiá
结构：独体
部首：一
书写指导：两横上短下长。第五笔竖撇，从竖中线起笔，在与第四笔横交叉后向左下方撇出，第六笔捺要舒展，收笔与撇基本齐平。;衫shān
结构：左右
部首：衤
书写指导：衣字旁的第一笔点靠右，在横撇的折角上方，竖与横撇相接于横中线。右边三撇间距均匀，最后一撇长。;责zé
结构：上下
部首：贝
书写指导：上部三横间隔均匀、紧凑，末横最长；下部“贝”稍窄。;;自由朗读课文，边读边给每个自然段标上序号，思考：文中出现了哪些表示时间的词？它是按照什么顺序写的？主要讲了什么内容？;4.初读课文，整体感知。;根据这四个表示时间的词语，试着划分课文的层次。;初读课文;找出表示时间的词语，说说课文是按什么顺序写的。;课文解读;从哪些地方能看出顾客的性子急？;从哪些地方能看出裁缝的性子慢？;急性子顾客为什么会选择慢性子裁缝做衣服？;分角色朗读第1～13自然段，注意读出裁缝和顾客对话的语气。;选自《创优作业100分》;借助表格复述第一天急性子顾客和慢性子裁缝之间发生的事。;学习方法：;2.句子中的破折号的作用??______________。;默读课文第14～29自然段，讨论：急性子顾客之后三次来到裁缝店分别对裁缝提出了哪些要求？裁缝的反应分别是怎样的？完成表格。;从哪些地方能看出顾客的性子急？;从哪些地方能看出裁缝的性子慢？;你觉得故事的结局好不好，为什么？;读课文第28自然段，想想当时急性子顾客可能会说些什么。;借助表格复述发生在“第二天”“第三天”“又过了一天”里的故事。;评价标准;假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？发挥想象，讲给同学听。;“让一个急性子给我做衣服，我可不放心，还是算了吧。”顾客说，“我再找别的裁缝慢慢给我做。”“我虽然性子急，但做的活儿可不差。”裁缝急忙说。这位顾客想了想，说：“那好吧，不过做衣服的布料我还没买呢，改天我给您送来吧。”说完便慢悠悠地离开了。;一天，两天，十天……两个月过去了，夏天就快来了。顾客终于拿着布料来了。裁缝可等不及，顾客前脚刚走，他就拿起剪刀裁起了布，当天就把衣服做好了。
夏天过去了，秋天也过去了，冬天来了，顾客才到裁缝店取走了棉袄。望着顾客远去的背影，急性子裁缝说：“这是我见过的性子最慢的顾客。”;选自《状元作业本》;板书设计;主题概括;会写会认本课生字。
把故事复述给家人听。