单元解读Unit1PeopleofAchievement人教版2019选择性必修第一册

Contents单元内容分析教学目标课时划分建议教学实施建议

1.单元内容分析

单元内容分析本单元的主题语境是人与社会，在历史，社会和文化主题群下的对社会有突出贡献的人物。整个单元围绕主题语境，通过多模态语篇呈现，主要内容包括屠呦呦发现青蒿素的渐进过程，即获得诺贝尔生理学或医学奖的感言。鲁迅先生弃医从文的事迹，工程师，慈善家及微软公司的创始人比尔盖茨，阿里巴巴集团主要创始人马云，中国工程院院士，著名呼吸内科专家钟南山等对社会有突出贡献的人物的事迹，伟大科学家爱因斯坦的生平及主要贡献，孙中山先生对中国社会所做的贡献，以及中国京剧表演艺术大师梅兰芳的生平和对中国京剧的贡献等。

本单元的语法项目为使用非限定性定义从句，描述对社会有突出贡献的人物以及他们所取得的成就。综上所述，单元内容围绕主题意义进行探究和设置，语篇选用恰当，活动丰富，注重核心素养的培养与落实。单元内容分析

重点：

单元重难点获取，梳理，整合对社会有突出贡献的人物的生平，取得的成就等细节信息。学习并初步运用恰当词汇和非限定性定语从句描述和阐述对社会有贡献突出贡献的人物的经历和主要成就。用恰当的语言描写自己敬佩的一个人。能够识别人物传记类语篇的主要特征。

难点：

单元重难点分析和阐述伟大人物之所以伟大的原因，推理和论证伟大的真正内涵。激发学生树立远大理想，向对社会有突出贡献的人学习，努力实现自己的人生价值，力争做一个有责任，有担当的人。单元主题语境为对社会有突出贡献的人物，此主题涉及中外各行各业，内容广泛，教材提供的学习材料有限，不能完全满足对主题意义的探究。

2.教学目标

教学目标——知识目标通过本单元的学习，学生在语言学习活动中了解文化知识，包括对社会有突出贡献的人物的生平和他们所取得的主要成就等。学习并能够初步运用恰当词汇和非限定性定语从句，描述和阐述对社会有突出贡献人物的经历和主要成就，并能用恰当的语言描写自己敬佩的一个人。在语境中学习和使用本单元所学词汇和语法。能够识别简单的读书报告和人物传记的语篇特征。

教学目标——素养目标本单元围绕主题已经对社会有突出贡献的人物展开，运用多模态语篇进行听说读写看等语言实践活动。1.通过阅读屠呦呦，爱因斯坦，鲁迅，孙中山等名人事迹，梳理概括名人取得一项成果的艰辛过程，感受他们经得起挫折，具有执着的信念，惊人的毅力，顽强的意志等一系列的可贵品质。

教学目标——素养目标通过听力了解马云、比尔盖茨等名人的成就，分析和阐述伟大人物之所以伟大的原因，推理和论证伟大的真正内涵。通过写作介绍自己敬佩的一个人，激发学生向他们学习，力争做一个有责任，有担当的人。

教学目标——素养目标本单元通过一系列具有综合性，关联性等特点的语言学习和思维活动，激发学生参与活动的兴趣，调动学生关于对社会有突出贡献的人物已有的主题经验，帮助学生构建和完善新的知识结构，深化对该主题的理解和认识，形成正确的价值观，有助于促进英语学科素养的和形成和发展。与此同时，通过各项学习任务的完成，加深学生对祖国文化的认识，提升他们对祖国文化的自信。

3.课时划分建议

课时划分第一课时ReadingandThinking

第二课时Discoveringusefulstructures

第三课时Usinglanguage

第四课时Writing

第五课时词汇复习

第六课时单元知识清单及单元检测

4.教学实施建议

教学实施建议由于本单元的主题是对社会有突出贡献的人物，因此建议学生利用假期阅读一些名人传记。以了解不同行业对社会的贡献。利用网络资源，了解更多关于中外对社会有突出贡献的人，扩大学生阅读量和知识面，加深对主题的理解。建议开展一次读书交流会，分析名人的故事和成长轨迹，启发学生学习他们的精神，加深学生对主题的探究和理解。

教学实施建议利用网络资源补充更多关于对社会有突出贡献的人的阅读材料，供学生阅读，丰富主题内容。建议让学生利用假期观看一些名人传记类的英文电影，丰富学生对主题意义的理解。

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