小学生英语口语交际能力提升与核心素养培养实践探究教学研究课题报告
目录
一、小学生英语口语交际能力提升与核心素养培养实践探究教学研究开题报告
二、小学生英语口语交际能力提升与核心素养培养实践探究教学研究中期报告
三、小学生英语口语交际能力提升与核心素养培养实践探究教学研究结题报告
四、小学生英语口语交际能力提升与核心素养培养实践探究教学研究论文
小学生英语口语交际能力提升与核心素养培养实践探究教学研究开题报告
一、研究背景与意义
随着全球化的加速发展，英语在国际交流中的地位日益凸显，我国教育部门也高度重视英语教育。小学生作为英语学习的关键阶段，英语口语交际能力的提升与核心素养的培养显得尤为重要。本研究旨在探讨小学生英语口语交际能力提升与核心素养培养的实践探究教学研究，为我国英语教育改革提供理论支持。
二、研究内容
1.分析小学生英语口语交际能力的现状，找出存在的问题和不足。
2.探讨小学生英语核心素养的内涵，明确培养目标。
3.设计实践探究教学方案，提高小学生英语口语交际能力。
4.实施实践探究教学，观察和记录教学效果，分析数据。
5.总结实践经验，提出改进措施和建议。
三、研究思路
1.收集相关文献资料，对小学生英语口语交际能力和核心素养的理论进行梳理。
2.采用问卷调查、访谈等方法，了解小学生英语口语交际能力的现状。
3.结合核心素养的内涵，明确培养目标，设计实践探究教学方案。
4.在实际教学中开展实践探究教学，观察和记录教学效果，进行数据分析。
5.根据研究结果，提出改进措施和建议，为我国英语教育改革提供参考。
四、研究设想
1.研究方法设想
本研究将采用文献综述法、问卷调查法、访谈法、教学实验法、观察法等多种研究方法。首先，通过文献综述法梳理国内外关于小学生英语口语交际能力和核心素养培养的研究成果，为后续研究提供理论依据。其次，运用问卷调查法和访谈法了解小学生英语口语交际能力的现状，分析存在的问题。再次，通过教学实验法验证实践探究教学方案的有效性。最后，运用观察法记录教学过程中的变化，为研究提供实证数据。
2.研究对象设想
研究对象为我国小学三至六年级的学生，以城市和农村学校各选取一定数量的班级为样本，确保研究的广泛性和代表性。
3.研究步骤设想
（1）前期准备：收集相关文献资料，设计问卷和访谈提纲，确定研究方法和对象。
（2）数据收集：进行问卷调查、访谈和教学实验，收集相关数据。
（3）数据分析：对收集到的数据进行分析，找出存在的问题，验证实践探究教学方案的有效性。
（4）撰写报告：根据研究结果撰写开题报告、中期报告和最终研究报告。
五、研究进度
1.第一阶段（第1-3个月）：进行文献综述，明确研究框架和方法，设计问卷和访谈提纲。
2.第二阶段（第4-6个月）：开展问卷调查、访谈和教学实验，收集数据。
3.第三阶段（第7-9个月）：对收集到的数据进行分析，撰写中期报告。
4.第四阶段（第10-12个月）：根据中期报告的反馈，完善研究内容，撰写最终研究报告。
六、预期成果
1.揭示小学生英语口语交际能力的现状及存在的问题，为教育部门提供改进英语教育的依据。
2.提出小学生英语核心素养的培养目标，为英语教育改革提供理论支持。
3.设计出实践探究教学方案，提高小学生英语口语交际能力，为英语教学实践提供参考。
4.形成一套完整的研究报告，包括开题报告、中期报告和最终研究报告，为相关领域的研究提供借鉴。
5.发表研究论文，推广研究成果，提高我国英语教育质量。
小学生英语口语交际能力提升与核心素养培养实践探究教学研究中期报告
一：研究目标
1.明确小学生英语口语交际能力的提升策略，提高其英语口语交际水平。
2.探讨小学生英语核心素养的培养路径，促进其全面发展。
3.验证实践探究教学在提升小学生英语口语交际能力和核心素养方面的有效性。
4.为我国英语教育改革提供实践案例和理论支持。
二：研究内容
1.小学生英语口语交际能力现状分析
（1）小学生英语口语交际能力的基本情况
（2）小学生英语口语交际能力存在的问题
（3）影响小学生英语口语交际能力的因素
2.小学生英语核心素养培养目标及内涵
（1）小学生英语核心素养的内涵
（2）小学生英语核心素养的培养目标
（3）小学生英语核心素养与口语交际能力的关系
3.实践探究教学方案设计
（1）实践探究教学的理念
（2）实践探究教学方案的设计原则
（3）实践探究教学方案的具体内容
4.实施实践探究教学
（1）教学实验班的选取与分组
（2）实践探究教学的具体实施过程
（3）实践探究教学的评价与反馈
5.数据收集与分析
（1）问卷调查法
（2）访谈法
（3）教学实验法
（4）数据分析方法
三：实施情况
1.研究前期准备
（1）收集相关