小学数学核心素养下的数学问题解决能力培养教学研究课题报告
目录
一、小学数学核心素养下的数学问题解决能力培养教学研究开题报告
二、小学数学核心素养下的数学问题解决能力培养教学研究中期报告
三、小学数学核心素养下的数学问题解决能力培养教学研究结题报告
四、小学数学核心素养下的数学问题解决能力培养教学研究论文
小学数学核心素养下的数学问题解决能力培养教学研究开题报告
一、研究背景与意义
二、研究内容
1.小学数学核心素养内涵及其与问题解决能力的关系
2.小学数学问题解决能力的现状分析
3.数学问题解决能力培养的教学策略研究
4.数学问题解决能力培养的教学实践案例
三、研究思路
1.确定研究目标和问题
2.理论研究：深入分析小学数学核心素养与问题解决能力的内在联系
3.实证研究：调查分析小学数学问题解决能力的现状
4.提出教学策略：基于理论研究和实证研究，构建数学问题解决能力培养的教学策略
5.案例分析：选取具有代表性的教学实践案例，进行对比分析
6.总结研究成果：归纳和总结教学策略的有效性，为小学数学教育提供参考借鉴
四、研究设想
1.研究方法
本研究将采用文献法、调查法、实验法、案例分析法等多种研究方法，确保研究的全面性和深入性。
2.研究对象
选取我国部分地区的小学数学教师和学生作为研究对象，涵盖不同年级、不同教学水平的小学。
3.研究框架
本研究将从以下几个方面展开：
（1）理论框架构建：梳理国内外关于小学数学核心素养和问题解决能力的研究成果，形成理论框架。
（2）现状调查：通过问卷调查、访谈等方式，了解小学数学问题解决能力的现状。
（3）教学策略构建：基于理论研究和现状调查，提出针对性的教学策略。
（4）教学实践案例分析：选取具有代表性的教学实践案例，进行对比分析，验证教学策略的有效性。
4.研究步骤
（1）收集相关文献资料，进行文献综述，明确研究框架。
（2）设计问卷调查表和访谈提纲，进行现状调查。
（3）整理调查数据，分析现状，提出教学策略。
（4）开展教学实践，验证教学策略的有效性。
（5）撰写研究报告，总结研究成果。
五、研究进度
1.第一阶段（第1-3个月）：收集文献资料，进行文献综述，明确研究框架。
2.第二阶段（第4-6个月）：设计问卷调查表和访谈提纲，进行现状调查。
3.第三阶段（第7-9个月）：整理调查数据，分析现状，提出教学策略。
4.第四阶段（第10-12个月）：开展教学实践，验证教学策略的有效性。
5.第五阶段（第13-15个月）：撰写研究报告，总结研究成果。
六、预期成果
1.形成一套完整的小学数学核心素养下的数学问题解决能力培养理论体系。
2.提出具有针对性的教学策略，为小学数学教育提供实践指导。
3.案例分析报告，展示教学策略在实践中的应用效果。
4.为我国小学数学教育改革提供有益借鉴，推动小学数学教育的发展。
5.发表相关论文，提升研究团队的学术影响力。
小学数学核心素养下的数学问题解决能力培养教学研究中期报告
一、引言
随着教育改革的不断深化，小学数学教育正逐渐从知识传授型向能力培养型转变。小学数学核心素养的培养已成为当前教育研究的热点问题，其中数学问题解决能力的培养是核心素养的重要组成部分。本研究旨在探讨小学数学核心素养下的数学问题解决能力培养教学策略，以期为提升我国小学数学教育质量提供理论支持和实践指导。
二、研究背景与目标
1.研究背景
在新时代背景下，我国教育部门对小学数学教育提出了新的要求，强调培养学生的数学核心素养，特别是数学问题解决能力。然而，目前小学数学教育中存在一定的问题，如过于注重知识传授，忽视能力培养；教学方法单一，不利于学生思维发展等。因此，研究小学数学核心素养下的数学问题解决能力培养教学具有重要的现实意义。
2.研究目标
本研究旨在达成以下目标：
（1）深入分析小学数学核心素养与问题解决能力的关系。
（2）调查分析小学数学问题解决能力的现状。
（3）构建小学数学问题解决能力培养的教学策略。
（4）验证所构建的教学策略在实践中的应用效果。
三、研究内容与方法
1.研究内容
本研究主要围绕以下四个方面展开：
（1）小学数学核心素养与问题解决能力的关系研究
（2）小学数学问题解决能力的现状调查与分析
采用问卷调查、访谈等方法，对我国部分地区小学数学问题解决能力的现状进行调查研究，找出存在的问题和不足。
（3）小学数学问题解决能力培养的教学策略构建
基于前两部分的研究成果，结合国内外优秀教学实践，构建一套适应小学数学核心素养培养的教学策略。
（4）教学策略应用效果验证
选取具有代表性的教学实践案例，采用实验法、案例分析法等手段，验证所构建教学策略的有效性和可行性。
2.研究方法
本研究采用以下研究方法：
（1）文献