《基于核心素养的高中地理野外实践教学对学生地理学习兴趣的影响研究》教学研究课题报告

目录

一、《基于核心素养的高中地理野外实践教学对学生地理学习兴趣的影响研究》教学研究开题报告

二、《基于核心素养的高中地理野外实践教学对学生地理学习兴趣的影响研究》教学研究中期报告

三、《基于核心素养的高中地理野外实践教学对学生地理学习兴趣的影响研究》教学研究结题报告

四、《基于核心素养的高中地理野外实践教学对学生地理学习兴趣的影响研究》教学研究论文

《基于核心素养的高中地理野外实践教学对学生地理学习兴趣的影响研究》教学研究开题报告

一、研究背景意义

作为一名教育工作者，我一直关注着高中地理教学的有效性和学生兴趣的培养。近年来，核心素养成为教育改革的热点，如何在地理教学中融入核心素养的培养，成为我思考的问题。野外实践教学作为一种独具特色的教学方式，它对激发学生地理学习兴趣有着重要作用。因此，我决定深入研究基于核心素养的高中地理野外实践教学对学生地理学习兴趣的影响，以期找到提高地理教学质量和培养学生兴趣的有效途径。

在研究内容上，我将关注野外实践教学如何与核心素养相结合，以及这种教学方式对学生的地理学习兴趣、实践能力、创新能力等方面的影响。通过调查和分析，我希望能够揭示野外实践教学在地理教学中的独特价值。

在研究思路上，我计划从以下几个方面展开：首先，梳理国内外关于核心素养和地理野外实践教学的研究成果，为后续研究提供理论依据；其次，设计野外实践教学方案，将其与核心素养紧密结合，并在实际教学中进行尝试；再次，通过问卷调查、访谈等方法收集数据，分析野外实践教学对学生地理学习兴趣的影响；最后，根据研究结果，提出相应的教学策略和建议，以期推动高中地理教学的改革与发展。在这个过程中，我将充满热情地投入到研究中，力求为我国高中地理教育贡献力量。

四、研究设想

在深入探索基于核心素养的高中地理野外实践教学对学生地理学习兴趣的影响这一课题时，我的研究设想主要集中在以下几个方面，旨在构建一个全面、系统的研究框架，以实现研究目标。

首先，我计划通过文献综述的方式，对核心素养的理念进行深入的解读，同时分析野外实践教学在地理教学中的应用现状及其对学生兴趣的影响。这一部分将涉及对国内外相关研究的梳理，以及核心素养与地理教学结合的理论基础构建。

其次，设想中的研究将设计一套具体的野外实践教学方案，该方案将围绕核心素养的四个方面——思维品质、文化意识、学习能力、实践创新——进行构建。我将结合高中地理课程内容，选取适合进行野外实践的课题，如城市地貌考察、生态环境调查等，并设计相应的教学活动和学习任务。

在数据分析阶段，我设想运用定性与定量相结合的方法，对收集到的数据进行分析。这包括对问卷数据的统计分析，以及对访谈和观察记录的归纳总结。通过数据分析，我希望能够揭示野外实践教学对学生地理学习兴趣的积极影响，并找出其中的关键因素。

四、研究进度

研究的进度安排将分为以下几个阶段：

1.第一阶段（第一学期）：进行文献综述，明确研究框架，设计研究方案，包括野外实践教学的具体内容和评估方法。

2.第二阶段（第二学期）：实施野外实践教学方案，同时进行数据的收集工作，包括问卷调查、访谈和观察记录。

3.第三阶段（第三学期）：对收集到的数据进行整理和分析，撰写研究报告初稿。

4.第四阶段（第四学期）：根据反馈对研究报告进行修改和完善，准备答辩和论文发表。

六、预期成果

1.构建一套基于核心素养的高中地理野外实践教学方案，该方案能够有效提升学生的地理学习兴趣和实践能力。

2.提供实证数据，证明野外实践教学对学生地理学习兴趣的积极影响，并为后续相关研究提供参考。

3.形成一份详细的研究报告，其中包含对野外实践教学方案的实施过程、数据分析结果以及教学策略和建议的讨论。

4.通过研究成果的分享和交流，推动高中地理教学的改革，为提高地理教育质量提供实践经验和理论支持。

在研究的每一个阶段，我都将全力以赴，确保研究的高质量和成果的实际应用价值。我坚信，这项研究将为高中地理教学的发展贡献一份力量。

《基于核心素养的高中地理野外实践教学对学生地理学习兴趣的影响研究》教学研究中期报告

一、引言

自从我着手开展《基于核心素养的高中地理野外实践教学对学生地理学习兴趣的影响研究》这一课题以来，每一天都充满了探索的热情和挑战的激情。地理教学不仅仅是知识的传递，更是对学生素养的全面培养。野外实践教学，作为一种独具特色的教学模式，它所蕴含的教育价值让我深感好奇，也让我对它可能对学生地理学习兴趣产生的影响充满期待。此刻，我正站在研究的中途，回望已经走过的路，展望即将迈出的步伐，我愿意将这些思考与感悟，化作文字，与大家分享。

二、研究背景与目标

地理学作为一门综合性学科，它不仅关乎自然环境的探究，也涉及人文社会