《田间药效试验设计原则》（教案）-中职农林牧渔大类《植物保护技术》高教版（全一册）

核心素养教学目标

1.专业知识与技能目标

学生能够深入理解田间药效试验设计原则的内涵，熟练掌握田间药效试验设计中重复、随机、局部控制三大基本原则的概念、作用及实施方法。

学会运用这些原则进行农药田间药效试验的方案设计，包括试验小区的划分、处理组与对照组的设置、试验因素与水平的确定等，能够准确解释设计方案中各环节与原则的对应关系。

2.职业能力与方法目标

通过案例分析、模拟设计和实践操作，培养学生运用田间药效试验设计原则解决实际问题的能力，如根据不同的试验目的和条件，优化试验设计方案。

引导学生掌握科学研究的思维方法和试验设计流程，提高学生的数据收集、整理与分析能力，使其具备独立开展小型农药田间药效试验的能力。

3.职业素养与价值观目标

培养学生严谨认真、科学求实的工作态度，增强学生对农业科研工作的责任感和使命感。

让学生深刻认识田间药效试验设计原则在农药研发、推广和合理使用中的重要意义，树立尊重科学、实事求是的职业价值观，激发学生对植物保护专业的探索精神。

教学重难点

1.教学重点

深入理解并熟练掌握田间药效试验设计的重复、随机、局部控制三大基本原则。

能够运用三大原则进行农药田间药效试验的基本方案设计，包括试验小区规划、处理设置等关键环节。

2.教学难点

根据不同的试验目的、试验条件和研究对象，灵活运用三大原则，优化田间药效试验设计方案。

理解三大原则之间的相互关系及其在减少试验误差、提高试验准确性和可靠性方面的协同作用。

教学过程（40分钟）

情境导入（5分钟）

教师活动

展示两段对比视频：第一段视频呈现某农药企业因田间药效试验设计不合理，导致试验结果不准确，推广的农药产品效果不佳，造成大量经济损失；第二段视频展示遵循科学设计原则的田间药效试验，得出准确可靠的结果，为农药产品推广提供有力支持。播放结束后，教师提问：“同学们，看完这两段视频，大家能发现试验设计对农药药效试验结果有怎样的影响？为什么合理的试验设计如此重要呢？”引导学生思考并进行简短交流。随后，教师总结学生的回答，引出本节课主题：“正如大家所说，科学合理的田间药效试验设计是获取准确试验结果的关键，而田间药效试验设计原则就是指导我们进行科学设计的核心。今天，我们就来学习《田间药效试验设计原则》。”

学生活动

认真观看视频，对比两段视频中不同试验设计带来的不同结果，表现出对合理试验设计重要性的认同。在教师提问后，学生们积极思考，同桌之间相互交流看法，可能会提到不合理设计会导致结果不可靠，影响农药推广等观点。接着，认真聆听教师的总结，对本节课的学习内容产生浓厚兴趣。

设计意图

通过直观的对比视频情境导入，迅速吸引学生的注意力，引发学生对田间药效试验设计重要性的深刻认识，激发学生的好奇心和求知欲。以问题引导学生思考，自然地引出本节课的主题，为后续教学营造良好的学习氛围。

知识讲解（12分钟）

教师活动

讲解重复原则

教师结合教材内容，利用多媒体课件展示不同重复次数的试验结果对比图表，以通俗易懂的语言讲解：“重复原则，简单来说，就是在试验中，将每个处理设置多个重复。例如，我们要测试一种新型杀虫剂对蚜虫的防治效果，将使用该杀虫剂的处理设置3-5个重复小区。这样做的作用是什么呢？一方面，通过重复可以估计试验误差，因为即使是相同的处理，在不同小区也可能由于各种偶然因素出现不同的结果；另一方面，重复能够提高试验结果的准确性和可靠性，就像我们多次测量取平均值能让数据更准确一样。”讲解过程中，适时提问：“同学们，如果试验不设置重复，会出现什么问题呢？”引导学生思考并回答，加深对重复原则的理解。

讲解随机原则

展示随机排列试验小区的示意图，讲解：“随机原则要求每个试验处理在各个试验小区都有同等的机会被安排。比如，我们有5种不同的农药处理，不能人为地将某一种处理都安排在地块的某一区域，而是要通过随机的方式确定每个处理所在的小区。这样可以避免人为因素和系统性误差的影响，使试验结果更能反映真实情况。”为了让学生更好理解，教师举例：“就像抽奖一样，每个号码都有相同的可能性被抽到，试验处理的安排也应如此。”同时提问：“大家想想，如果不遵循随机原则，试验结果可能会受到哪些因素干扰？”

讲解局部控制原则

利用多媒体展示不同地形、土壤条件下的试验田示意图，讲解：“局部控制原则是指在试验中，将试验环境划分为若干个相对均匀的小区域，即区组。在每个区组内，使非试验因素尽可能一致，然后在区组内进行试验处理的随机排列。例如，在一块肥力不均的田地里进行药效试验，我们可以根据土壤肥力情况划分区组，让每个区组内的土壤肥力相近，这样就能减少土壤肥力差异对