训练目标;第1课时;两个性格完全相反的人在一起，可能会发生什么有趣的事呢？;;“裁缝”是一种职业，是指专业从事服饰制作的人，也叫“缝衣匠”“成衣匠”，古代叫“缝人”“缝子”“缝工”“成衣人”等。现在人们也有叫裁缝为“制衣师”的。服饰的制作一般要经过量身、选布、画线、裁剪、锁边、缝纫、钉扣、熨烙等多种工序。;自由读课文，读准字音，读通句子。边读边思考：本课的主人公是谁？有什么样的性格特点？;自由朗读课文，读准字音，读通语句。;慢性子一卷布交货
箱子夸奖歪着承认夹袄
服务袖子衬衫负责泄气
裁缝手艺;换一换;趣味识字;猜字谜：;换偏旁：;箱;箱;缝;夹;活动一：给下列加点的多音字选择正确的读音，画“√”。;3.给下列加点字选择正确的读音，画“√”。;词语解释;我会写;卷juǎn
结构：上下
部首：?
书写指导：点撇呼应，两横上短下长。第五笔长撇在竖中线上起笔，撇和捺要舒展，盖住下部的“?”。;夹jiá
结构：独体
部首：一
书写指导：两横上短下长。第五笔竖撇，从竖中线起笔，在与第四笔横交叉后向左下方撇出，第六笔捺要舒展，收笔与撇基本齐平。;衫shān
结构：左右
部首：衤
书写指导：衣字旁的第一笔点靠右，在横撇的折角上方，竖与横撇相接于横中线。右边三撇间距均匀，最后一撇长。;责zé
结构：上下
部首：贝
书写指导：上部三横间隔均匀、紧凑，末横最长；下部“贝”稍窄。;;自由朗读课文，边读边给每个自然段标上序号，思考：文中出现了哪些表示时间的词？它是按照什么顺序写的？主要讲了什么内容？;4.初读课文，整体感知。;根据这四个表示时间的词语，试着划分课文的层次。;请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天？夏天？春天？……
顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”
非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。;请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天？夏天？春天？……;顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”;非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。;走进故事;“急性子顾客”——“急”到什么程度？你觉得哪些句子能表现出他的“急”？请你默读课文并批注。;体会重点句段——边读边猜。;体会重点句段——对比体会。;顾客一共说了几句话？前三家裁缝店分别说什么时候能做好？
你能读出顾客询问的句子吗？;这三个表示时间的词语并没有按照四季的顺序排列，反而排列时间一次比一次提前。这也说明急性子顾客希望取衣服的时间越早越好。;讨论交流：急性子顾客内心里希望什么时候来取衣服？
这三个表示时间的词语可以怎么读？;“那就算啦，我还是去找刚才的师傅吧。”顾客夹起布料就要走。
“别走，”裁缝把顾客叫住，“我知道您是个急性子。依我看，我做的活儿最适合您这种性子的顾客啦。”;急性子顾客挺纳闷：“为什么？”
“照您的性子，您肯定会一拿到衣服就穿在身上，不是吗？”裁缝说。
顾客说：“那当然。我可不愿意把新衣服藏在箱子里。”;裁缝说：“那么，您要是在别的季节拿到新棉袄，也不得不由着性子穿上。可是您无论在秋天、夏天还是春天穿一件棉袄，人家都会笑话您的。我呢，决不会让人笑话您。非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。”;讨论交流：
为什么慢性子裁缝说自己做的活儿最适合急性子顾客呢？
你羡慕过什么？请你用“羡慕”说一句话。;学习句式：;写一写：;气温一下子降了很多，人们必须穿上棉袄。
气温一下子降了很多，人们________
_______________________________。;互相交流：
故事的结局是怎样的？;第2课时;再读课文;棉袄夹袄短袖衬衫春装;你还认识哪些带有“衤”的字？;课文精讲;裁缝又补充一句
顾客噌的一下子跳起来
顾客夹起布料就要走
不料，这位顾客第二天又跑到裁缝店来，说……
顾客满意地走了;顾客泄气了
顾客感动极了
顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛;合作读课文：;小结：;现在我们再来把事情的起因、经过和结果搞清楚。请同学们默读课文，小组合作填写表格，试着把长课文读短。;合作填一填：;急性子顾客每天不停变化要求，他提出了哪些要求？从课文里找找，写在表格里。
慢性子裁缝又是怎样回答的？简洁地填在表格里。;;分小组，接龙讲故事。
四位同学，一个人讲一个时间节点的情节。可以尝试运用分角色朗读时的语气来讲故事。
当顾客听到裁缝说还没开始裁料时会说些什么，课文没有写。发挥自己的想象，看看顾客会说什么。;小组派代表上台讲故事。师生共评。;感悟道理：
一千个读者就