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文件名称:2007《风景园林综合理论》研究生试题附完整答案详解【典优】.docx
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更新时间:2025-05-18
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文档摘要

2007《风景园林综合理论》研究生试题

第一部分单选题(30题)

1、单选题:以下哪项不是地形平面的表达方法?A.等高线法B.坡级法C.天际轮廓线法D.网格法

【答案】:A

解析:等高线法是表示地形起伏的常用方法,它是地面上高程相等的相邻点所连成的闭合曲线,主要用于表示地形的高低和坡度变化等,并非地形平面的表达方法。坡级法是将地面坡度按一定的方法分成若干个等级,用于表达地形平面特征。天际轮廓线法是通过描绘地形边缘与天空的交界线来表达地形平面形态。网格法是把地形区域划分为规则的网格,通过记录每个网格的相关属性(如高程等)来表达地形平面。所以正确答案是等高线法。

2、单选题:以下哪种植物为落叶乔木,2回偶数羽状复叶,花丝粉红色,喜光,树干皮薄畏暴晒,耐干旱瘠薄,适合作风景林、疏林草坪及园路树,也适合营造落花景观?

A.樱花

B.合欢

C.红千层

D.泡桐

【答案】:合欢

解析:合欢为落叶乔木,其叶是2回偶数羽状复叶,花丝呈粉红色。它喜光,不过树干皮薄畏暴晒,且耐干旱瘠薄。在园林应用上,适合作风景林、疏林草坪及园路树,也适合营造落花景观。而樱花是蔷薇科樱属几种植物的统称,叶多为椭圆卵形或倒卵形;红千层属常绿灌木或小乔木,叶片坚革质;泡桐是落叶乔木,但叶为对生单叶,它们的特征均与题目描述不符。

3、“白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼”点出了如欲获得平视景观,视野更宽,可用视点的方法。

A.提高

B.降低

C.维持

D.任意

【答案】:A

解析:诗中提到“欲穷千里目,更上一层楼”,意思是若想把千里的风光景物看够,那就要登上更高的一层城楼。这表明通过上升到更高的位置能获得更广阔的视野,也就是获得平视景观、让视野更宽可以采用升高位置这种方法,所以这里应选提高。

4、单选题:生物多样性保护不包括哪个层次。

A.生态系统多样性

B.物种多样性

C.种群多样性

D.基因多样性

【答案】:C

解析:生物多样性通常包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个组成部分。遗传多样性也就是基因多样性,指地球上生物所携带的各种遗传信息的总和;物种多样性是指一定区域内生物钟类(包括动物、植物、微生物)的丰富性;生态系统多样性是指生物群落及其生态过程的多样性,以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性等。而种群是指在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体,种群多样性不属于生物多样性保护的层次。所以本题选C。

5、单选题:以下哪种植物的栽培品种中有龙游型枝条,且可孤植作近景或水边景观?A、白蜡B、重阳木C、早柳D、乌桕

【答案】:重阳木

解析:在选项所涉及的植物中,重阳木的栽培品种里存在龙游型枝条,且其观赏特性可使其孤植作为近景或种植在水边,而白蜡、早柳、乌桕并不具备这一特征,所以正确答案是重阳木。

6、花冠是全部花瓣的统称。舌状花冠的花瓣5片,基本合生成短筒,上部向一侧伸展成扁平舌状,如()的花冠。

A.玉簪

B.福禄考

C.芍药

D.向日葵

【答案】:向日葵

解析:舌状花冠的特点是花瓣5片,基本合生成短筒,上部向一侧伸展成扁平舌状。向日葵的花冠就符合舌状花冠的特征。而玉簪的花是典型的高脚碟状花冠,福禄考的花为高脚碟状花冠,芍药的花是蔷薇花冠,均不符合舌状花冠的特点。所以正确答案是向日葵。

7、单选题:公共建筑窗台高度低于多少米时,应做防护处理?

A.0.8

B.1.0

C.1.2

D.1.5

【答案】:A

解析:在公共建筑中,当窗台高度低于0.8m时,为了保障人员尤其是儿童等的安全,防止发生坠落等危险事件,应做防护处理。所以本题正确答案是0.8m。

8、园林植物对矿物质的吸收主要依赖于以下哪个选项:A.植物组织B.植物器官C.植物根系D.植物的茎

【答案】:C

解析:植物根系是园林植物吸收矿物质的主要部位。植物根系与土壤直接接触,其表面具有众多根毛,极大地增加了吸收面积,能够从土壤中吸收各种矿物质离子。植物组织和植物器官范围较宽泛,并非是对矿物质吸收的主要依赖;而植物的茎主要起运输和支撑作用,并非吸收矿物质的主要结构。所以园林植物对矿物质的吸收主要依赖于植物根系。

9、单选题:在研究园林植物与环境的相互关系时,可以不考虑以下哪个因子?

A.土壤

B.水分

C.温度

D.火

【答案】:D

解析:在研究园林植物与环境相互关系时,土壤、水分、温度均是对园林植物生长发育有着关键影响的重要环境因子。土壤为植物提供扎根立足之地以及必要的养分和水分;水分是植物进行光合作用、呼吸作用等生理活动的重要原料,对植物的生长、代谢等起着至关重要的作用;温度能影响植物的种子萌发、生长速度、开花结果等一系列生理过程。而火一般并不是园林植物生长环