风景园林基础考试试题
第一部分单选题(30题)
1、不同园林植物，季节性周期表现不同。我国古代就有“二十四番花信风”之说，即指某种节气时开的花，风是应花期而来，故称为信风。谷雨代表的植物是
A.牡丹
B.木槿
C.栀子
D.蜡梅
【答案】：A
解析：在我国“二十四番花信风”的说法中，谷雨对应的代表植物是牡丹。木槿一般在夏季开花；栀子花期通常在春夏之交；蜡梅则是冬季开花。所以本题正确答案是牡丹，选A。
2、单选题：中国古代造园专著《园冶》的作者是（）。A.文震亨B.文征明C.计成D.李渔
【答案】：C
解析：《园冶》是中国古代造园专著，也是世界上最早的造园学专著，作者是计成。计成将自己造园的实践经验加以总结，写成了《园冶》一书，为中国古代园林建造提供了重要的理论指导。文震亨著有《长物志》，是有关明代艺术生活和品鉴的书籍；文征明是明代著名画家、书法家、文学家；李渔著有《闲情偶寄》，包含戏曲理论、饮食、营造等方面内容。所以本题正确答案选C。
3、单选题：假山工程量一般以设计的山石实用吨位数为基数来推算，并以什么来表示？A.吨B.工日数C.天D.米
【答案】：B
【解析】假山工程量通常以设计的山石实用吨位数为基数进行推算，在实际表示中以工日数来体现。工日数是衡量工作劳动量的一个常用指标，更能反映完成假山工程所需要投入的人力劳动情况，而吨只是计算工程量的一个基数，天一般是时间单位，米与假山工程量的表示关联性不大，所以本题应选工日数。
4、单选题：湿地公园中，下列哪个分区中不宜设置活动场地？
A.科普教育区
B.综合服务区
C.管理区
D.生态保育区
【答案】：D
【解析】科普教育区主要是向公众普及科学知识，设置活动场地有助于开展科普活动，促进公众对湿地相关知识的了解，所以可以设置活动场地。综合服务区是为游客提供各种服务的区域，如餐饮、休息、购物等，设置活动场地能更好地满足游客的休闲需求。管理区主要进行湿地的日常管理和运营工作等，适当设置活动场地可用于管理培训、内部交流等活动。而生态保育区是为了保护湿地的生态系统和生物多样性，需要保持相对的自然和安静状态，减少人类活动的干扰，设置活动场地会破坏生态环境，干扰野生动植物的栖息和繁衍，所以生态保育区不宜设置活动场地。
5、单选题：一朵花中，花萼、花冠、雄蕊和雌蕊四部分，任缺其1-3部分的花，称为
A.完全花
B.不完全花
C.两性花
D.单性花
【答案】：B
【解析】完全花是指一朵花中花萼、花冠、雄蕊和雌蕊四部分俱全的花；而若花萼、花冠、雄蕊和雌蕊四部分中任缺1-3部分的花，则称为不完全花，所以题干描述的花是不完全花。两性花是指一朵花里既有雄蕊又有雌蕊的花；单性花是指一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊的花。因此本题应选B。
6、公园规划设计时，儿童活动区的位置应（）出入口，并与其他用地有分隔。
A、接近
B、远离
C、位于
D、高于
【答案】：A
解析：在公园规划设计中，儿童活动区接近出入口是较为合理的安排。接近出入口方便儿童及其监护人快速到达和离开，提高使用便利性。同时与其他用地有分隔，可以避免不同功能区域之间的相互干扰，保障儿童活动的安全性和独立性。而若远离出入口，会给使用带来不便；位于出入口表述不准确；高于出入口与实际规划逻辑不符。所以应选择接近出入口，答案为A。
7、单选题：在生物群落中，判断一个物种是否为优势种的主要依据是
A.物种数量
B.物种生物量
C.物种的体积
D.物种在群落中的作用
【答案】：D
解析：在生物群落中，判断一个物种是否为优势种不能单纯依据物种数量、生物量或体积。物种数量多不一定就是优势种，可能只是个体数量丰富但对群落结构和功能影响较小；生物量高也不意味着其在群落中起关键作用；物种体积大同样不能作为判断优势种的主要依据。而优势种在群落中会对群落的结构和功能产生重要影响，在群落中起着关键的作用，所以判断一个物种是否为优势种的主要依据是物种在群落中的作用。
8、单选题：花坛宜选择一、二年生花卉，如（）。
A.秋海棠
B.羽衣甘蓝
C.天竺葵
D.蓍草
【答案】：B
【解析】花坛一般选择一、二年生花卉，这类花卉具有生长周期短、开花效果好等特点。羽衣甘蓝为二年生草本植物，常用于花坛布置。秋海棠多为多年生草本，天竺葵是多年生草本或亚灌木植物，蓍草也是多年生草本植物，它们都不属于典型的一、二年生花卉用于花坛布置。所以本题应选羽衣甘蓝。
9、春化作用的主导因素是以下哪一项：A.高温B.低温C.光照D.水分
【答案】：B
解析：春化作用是指植物必须经历一段时间的持续低温才能由营养生长阶段转入生殖阶段生长的现象，所以春化作用的主导因素是低温，而不是高温、光照或水