5琥珀
［教学目标］
1.认识11个生字，读准多音字“扎，会写15个生字，会写15个词语。
2.能提出自己不懂的题，并尝试解决。【语文要素】
3.能用自己的话说出这块琥珀的形成过程。
4.理解作者推测这块琥珀形成的依据。
［教学重难点］
1.能提出自己不懂的题，并尝试解决。【语文要素】
2,能用自己的话说出这块琥珀的形成过程。
［教学课时］
2课时
第1课时
?课时目标
1.能够准确认读和书写本课生字、词语。
2.能提出不懂的题，并尝试解决。（重点）
3,能够大致了解文中介绍的那块琥珀的特点。
一图片导入
1课件出示琥珀图片，你见过琥珀吗？你知道琥珀是怎样形成的吗？（揭题，板书
课题）
2.简单介绍什么是琥珀。
二字词学习，初步感知
1.自由读课文，遇到不认识的字，借助拼音读准确；遇到生僻的字词，多读几遍，
把句段读通顺；有疑处，做好标记。
2.检测自读情况，出示会认字。教师领读，指名学生读。
3.出示会写字，指导书写生字。
学生自由读生字，练习书写。教师重点指导书写“拭、划、辣O
4.词语认读，自读。
5.学习多音字“扎。（出示例句明确“扎有多个读音）
6.初读课文，说一说课文主要写了一件什么事情？
本文主要写了根据一块包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛的奇异的琥珀，推测这块琥珀是怎
样形成的、被发现的，以及这块琥珀的科学价值。
7.讨论交流：
（1）琥珀有什么特点？
琥珀是由松脂球演变而成的透明化石，这块琥珀里躺着“苍蝇和蜘蛛〃。
（2）琥珀形成的条件有哪些呢？
要有松树；热辣辣的太阳能融化松脂；形成一个松脂球；要经过漫长的地壳运动。
8,品读课文。从课文中找出故事发生的时间、地点、人物以及主要事件。
总结：琥珀的形成和发现，作者是用“讲故事”的方法写出来的。这样，能让我们
读起来感到生动有趣。故事有趣在哪儿呢？我们下节课再一起研读。
第2课时
?课时目标
1.把握课文主要内容，了解琥珀形成的过程。（难点）
2.能联系上下文，探究作者关于琥珀的形成过程的推测，明确推测不是随意的想象,
而是有可靠的依据。（难点）
3.能联系科学知识，探究本文推测的合理性，并尝试推测。
—习导入
上节课，我们初读课文提出自己的疑，并且对课文思路有了大概的了解，你知道
这块奇异的琥珀是怎么形成的吗？今天让我们跟随作者的思路，一起去感受琥珀的奇异
吧！
请同学们默读课文，做批注，提出不懂的题。
二课文品读
1.细读课文，寻找关键信息。
第2自然段：一个夏日，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树上
飒飒地响。（文中第一次出现了“太阳，阳光是松脂融化的原因，也是形成琥珀的第
一个条件，环境描写为故事的发展埋下了伏笔）
第5自然段：忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美餐。它小心地
划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。（“划动“沿着”“爬〃写
出了蜘蛛的动作，这些动词表现了蜘蛛一心一意地想把苍蝇当作一顿美餐，同时交代了
它们离得那么近的原因，推动了故事的发展）
第6自然段：晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，
松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。
引导学生说出琥珀形成的条件：热辣辣的太阳、松树渗出厚厚的松脂；
2.讨论交流：前6个自然段有几处描写太阳，各是怎样描写的，气温的变化体现
在哪几个词上？
3.学习后半部分。
（1）蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在
树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。（“刚好一词独具匠心，生动地写出了琥珀形
成的机缘巧合。就是在那一刹那间，一大滴松脂从树上滴下来，把它们一起包在里头，
促成了这块奇异的琥珀的形成）
（2）后来，陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林。有一天