沪教版小学数学二年级下册（全册）知识点复习要点归纳

复习与提高

小复习

基础知识回顾：对一年级及二年级上册所学的数学知识进行综合性回顾，包括20以内的加减法、表内乘除法等基本运算。通过口算练习、基础应用题等形式，强化学生对基本运算的熟练度和准确性。例如，设计20道20以内加减法的口算题，限时2分钟完成，帮助学生巩固计算速度和正确率。

知识衔接与过渡：梳理之前所学知识与本册内容的联系，为后续学习做好铺垫。比如，在复习加减法时，引导学生思考如何将其应用到本册的三位数加减法中，让学生明白知识的连贯性和递进性。

分拆成几个几加几个几

概念理解：理解将一个数分拆成几个相同加数的和再相加的形式。例如，13可以分拆成10+3，也可以分拆成2X5+3（即2个5加3），或者3X4+1（即3个4加1）。通过实物操作，如用小棒摆一摆，让学生直观感受分拆的过程。

计算应用：在乘法和加减法混合运算中，运用分拆的方法简化计算。如计算7X6+4，可以把7X6分拆成5X6+2X6，即30+12=42，再加上4得到46。通过大量练习，让学生掌握分拆的技巧和方法，提高计算的灵活性。

相差多少

减法的实际意义：理解“相差多少”是用减法来解决的问题，即求两个数之间的差值。例如，小明有15个苹果，小红有8个苹果，小明比小红多几个苹果？用15-8=7（个），这里的7就是两人苹果数量的差值。

解决问题的策略：学会通过画图（如线段图）、列式计算等方法解决“相差多少”的问题。在教学中，引导学生先分析题目中的数量关系，再选择合适的方法进行解答。如对于较复杂的“相差多少”问题，通过画线段图可以更清晰地展示两个数量之间的关系，帮助学生理解题意。

千以内数的认识与表达

千以内数的认识与表达

计数单位：认识计数单位“千”，理解相邻计数单位之间的十进制关系，即10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千。通过计数器、小正方体等教具，让学生直观感受计数单位的变化。例如，用小正方体组成一个大正方体表示一千，由10个小正方体组成一条表示十，10条组成一个面表示一百，帮助学生建立空间观念和数感。

数的组成：一个数由几个千、几个百、几个十和几个一组成。如538是由5个百、3个十和8个一组成；902是由9个百和2个一组成。通过让学生用计数器拨数、拆分数字等活动，加深对数字组成的理解。

数的读写：从高位读起，千位是几就读几千，百位是几就读几百，十位是几就读几十，个位是几就读几；写数时，从高位写起，哪一位上是几就写几，哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0。例如，807读作八百零七，七百六十写作760。通过读数写数的练习，纠正学生容易出现的错误，如漏读或漏写0的情况。

数射线（千）

数射线的概念：认识数射线，知道数射线是一条带有方向的直线，上面标有刻度和数字，0是起点，越往右数字越大。通过在数射线上标注数字，让学生理解数的顺序和大小关系。

在数射线上表示数：能够在数射线上找到对应的数，以及根据数射线比较数的大小。如在数射线上比较345和367的大小，因为367在345的右边，所以367345。还可以利用数射线进行数的估算，例如判断489更接近400还是500，通过观察数射线可知489更接近500。

位值图上的游戏

位值图的认识：理解位值图上每个数位的意义，不同数位上的珠子表示的数值不同。个位上1个珠子表示1，十位上1个珠子表示10，百位上1个珠子表示100。通过在位值图上摆珠子，让学生直观感受数位和数值的关系。

位值图上的操作与计算：在位值图上进行数的组成、变换、比较等游戏活动。例如，在位值图上摆出345，然后通过增加或减少珠子，让学生说出新的数是多少；或者给出两个在位值图上表示的数，让学生比较大小。通过这些游戏，培养学生的数感和逻辑思维能力。

时间的初步认识（二）

时、分、秒

时间单位的认识：认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒。通过观察时钟模型，了解时针、分针、秒针的特点和运动规律。时针最短最粗，走得最慢，走一大格是1小时；分针比时针长一些，走得比时针快，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟；秒针最细最长，走得最快，走一小格是1秒，走一圈是60秒。

时间的读写：学会读取时钟上的时间，能正确区分时针和分针的位置，准确读出时间。例如，时针在3和4之间，分针指向6，此时的时间是3时30分；还能将时间用电子表形式表示，如3:30。写时间时，要注意冒号的使用和数字的规范书写。

时间的计算