第六单元第3课时《动手做(二)》教学设计
【教材分析】
《动手做(二)》是北师大版一年级数学下册“有趣的平面图形(一)”单元的重要内容。教材以七巧板拼图为载体，引导学生在操作中深入探究平面图形的特点与相互关系。通过认识七巧板的组成，利用七巧板拼出不同图案，学生不仅能进一步巩固对长方形、正方形、三角形的认知，还将初次直观接触平行四边形。这一过程为学生积累丰富的图形活动经验，有助于发展空间观念，为后续学习图形的变换、组合及更复杂的几何知识奠定基础，体现了数学知识从直观感知到抽象理解的螺旋上升过程。
【学情分析】
一年级学生经过之前对平面图形的初步认识，已具备一定的图形感知能力，且对动手实践充满热情。但由于年龄小，他们的空间想象能力和图形组合能力尚在发展阶段，在利用七巧板拼图时，可能难以快速构思出图案，对图形间的拼接技巧掌握也不够熟练。同时，学生在观察图形特征、总结图形关系时，可能存在理解不深入、表达不清晰的问题。教学中需提供充足的操作时间和丰富的引导，助力学生提升图形认知水平。
【核心素养】
通过《动手做(二)》的教学活动，着重培养学生的直观想象素养，让学生在七巧板拼图过程中，构建图形表象，理解图形间的位置与组合关系，发展空间观念。提升数学抽象素养，促使学生从具体的拼图操作中，抽象出图形特征与变换规律。在小组合作拼图、交流分享环节，锻炼逻辑推理素养，培养学生有条理地分析、归纳图形组合方式，增强数学应用意识，体会数学与生活中图形应用的紧密联系。
【教学目标】
1.准确认识七巧板的组成，初步认识平行四边形，能熟练运用七巧板拼出给定图案及自主创作图案。
2.亲身经历观察七巧板、动手拼图、交流讨论等学习过程，掌握用七巧板拼图的方法，提高动手操作、空间想象与合作交流能力。
3.在趣味拼图活动中，感受数学图形的奇妙，激发对图形学习的浓厚兴趣，培养勇于探索、敢于创新的精神，体会数学在生活中的广泛应用。
【教学重点】认识七巧板的组成，熟练掌握用七巧板拼图的方法，初步认识平行四边形，巩固对其他常见平面图形的认知。
【教学难点】引导学生在拼图过程中发现图形间的内在联系，理解图形的分解与组合原理，提升空间想象与逻辑推理能力，能用清晰语言描述图形拼接思路。
【教学辅助】多媒体课件、任务单。
【教学过程】
一、复习巩固一引“探究”
【设计意图：通过故事与图画调动学生积极性，使学生轻松进入学习状态。】
1.你能用我们学过的图片给这首古诗配上一副插图吗?
咏
咏鹅
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
2.出示主题图。
图中的小房子和小动物是由七巧板拼成的。
3.导言：这节课我们来学习《动手做(二)》(板书课题)
二、新知探究一习“方法”
【设计意图：通过介绍七巧板的由来，扩宽学生的知识面，使学生了解它的构成，培养学生的动手能力。】
任务一：认识七巧板
1.介绍：早在宋代，就有人发明了一种桌子，可以根据人数，把桌子拼成不同的形状。后来，这种桌子演变成一种十分巧妙、好玩的玩具，人们叫它“七巧板”。
2.这7块板子分别是什么形状?分一分。
学生拿出七巧板摆一摆，分一分。
预设：1、2、4、6、7号图形都是三角形，5号图形是正方形，3号图形和之前学过的图形都不一样。
预设：3号图形是——平行四边形。
3.仔细观察七巧板中的5个三角形，你有什么发现?预设：1号和2号三角形最大，大小相等。
预设：4号和6号三角形最大，大小相等。
预设：4号和6号拼成的三角形和7号三角形一样大。
任务二：用七巧板拼图形
1.从七巧板中找出三块不同形状的板子，描一描，说一说学生按要求动手描一描，师巡视指导，集体展示交流。
2.从“咏鹅”图中找一个喜欢的图案拼一拼。
(1)动手拼一拼，说一说拼的是什么图案，用了什么图形。
学生独立操作，指名汇报。
(2)谁能说一说你拼的什么图案，怎么拼的?
预设1:平行四边形和三角形拼在一起正好是鹅头。
预设2:小鱼的头是三角形，是用两个大三角形拼成的。
4.用七巧板拼图。
(1)照样子拼一拼。
(2)说一说图中拼出的图案像什么?
预设：从左往右依次是鱼、蜡烛、船、猫、台灯、鸭。
(3)照样子拼一拼，说一说是怎么拼的，用了哪些图形。
学生独立操作，师巡视指导，指名展示汇报。
(4)自由创作：与同伴合作想一个故事，用七巧板拼出图案。
预设：我们想到的是“乌鸦喝水”,乌鸦的头用正方形，嘴巴用小三角形，身体用两个大三角形拼，尾巴用小三角形和平行四边形拼，脚用中等三角形。
三、达标练习一活“应用”
【设计意图：通过分层练习，让学生理解并掌握解题思路和解题方法。给学生充分的练习时间，让学生进一步理解、巩固这节课所学知识。】
1.教材P82“练一练”第1题。
2.教材P