综合实践：画数学连环画教学设计
【教材分析】
《画数学连环画》是北师大版一年级数学下册的综合实践内容，巧妙融合数学知识与艺术创作形式。教材鼓励学生运用已学的数与运算、图形认识等数学知识，结合生活经历，创作数学连环画。通过梳理生活中的数学场景，如购物付款、整理玩具数量等，引导学生将抽象数学知识具象化于一幅幅画面中。这不仅巩固数学知识，加深对数学概念的理解，还能培养学生观察生活、提取数学信息的能力，为后续数学学习奠定良好基础，体现数学与生活、艺术的紧密联系。
【学情分析】
一年级学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇，已在课堂学习中积累了简单数学知识，也具备一定生活经验。但他们的逻辑思维尚在萌芽阶段，在从生活中精准提炼数学信息、有序组织画面展现数学故事方面存在困难。部分学生可能因绘画技能不足，影响数学连环画的呈现效果。教学时需提供丰富示例与细致指导，激发学生兴趣，帮助学生克服困难。
【核心素养】
通过《画数学连环画》实践活动，着重培养学生数学抽象素养，让学生从生活现象中抽象出数学问题。提升数学建模素养，引导学生将数学知识融入故事场景，构建数学模型。在创作与交流过程中，锻炼逻辑推理和数学表达能力，培养创新意识，使学生学会用数学眼光观察世界、用数学思维思考世界、用数学语言表达世界，增强数学应用意识。
【教学目标】
1.学生能熟练运用学过的数学知识，结合生活实际，创作数学连环画，准确呈现数学信息与问题，进一步巩固数学知识。
2.经历观察生活、构思故事、绘制画面、交流分享的全过程，掌握创作数学连环画的方法与技巧，提高创新思维能力和语言表达能力。
3.感受数学的趣味性和实用性，激发学习数学的兴趣，培养积极探索、勇于创新的精神，增强团队合作意识和审美情趣。
【教学重点】学会从生活中挖掘数学素材，掌握创作数学连环画的方法，包括确定主题、规划画面、融入数学知识等，能用连环画清晰表达数学故事。
【教学难点】在连环画中巧妙展现数学逻辑关系，创作出富有创意、数学内涵丰富的作品，并能用清晰、准确的语言阐述创作思路。
【教学辅助】多媒体课件、任务单。
【教学过程】
一、复习巩固—引“探究”
【设计意图：利用连环画，引起学生学习的兴趣，突显了数学和生活的联系。】
1.导语：你喜欢数学连环画吗?连环画是什么样的?
预设：数学连环画就是用几幅画讲一个故事，或者一个事接着一个事，每个事都是一幅画。
2.用来表述数学故事的连环画叫数学连环画。
3.导言：这节课我们来学习《画数学连环画》(板书课题)
二、新知探究一习“方法”
【设计意图：让学生自己读懂连环画，为学生自己设计数学连环画和数学故事做好铺垫。
鼓励学生分享收获，培养学生归纳总结和表达能力。】
任务一：认识数学连环画
1.说一说下面连环画中的故事。故事里有哪些数学信息?
牛奶不够了，帮
牛奶不够了，帮我买一盒吧。
给您20元。
我们一起做的冰棍真好吃!
找你7元。
谢谢阿姨
妈妈，天气太热了，我们来做牛奶冰棍吧!
一盒牛奶13元。
刚才同学们谈到了自己对数学连环画的认识，现在我们再认真地看看教材中的数学连环画，你能读懂连环画中的故事吗?故事中有哪些数学信息?
2.学生独立看一看，再和同伴讲一讲，最后进行全班交流。
预设：一盒牛奶13元、女孩给的钱数20元、找回的钱数7元，故事中用到了我们认识的数：13,20,7。
3.你在生活中经历过和数学有关的故事吗?讲一讲。
预设：去外婆家摘桃，我摘了18个，爸爸摘了30个。
预设：我买一个皮球，付了50元，找回12元。
预设：我和妈妈比赛，看谁一把抓出的花生米最接近20粒。
4.想一想，怎样把故事画成数学连环画呢?与同伴说一说。
第一步：我们可以先把一个故事分成不同的部分。
第一步：我们可以先把一个故事分成不同的部分。
第二步：想清楚先画什么,再画什么,画几幅。
第三步：想好图中人物要说的话。
第四步：要画出数学信息。
任务二：画出我的数学故事
1.把你的数学故事画成有趣的数学连环画吧!
(1)故事中有哪些数学信息?
预设：水里有4只小蝌蚪，又游来了9只，一共有13只小蝌蚪，它们一起找到了妈妈。
(2)故事有几部分?画成连环画需要分几格?
预设：上面的故事有三部分，连环画就分三格。
(3)想一想，你在生活中经历过和数学有关的故事吗?用生活中的经历编一个数学小故事。学生独立思考，然后再和同伴讲一讲，最后进行全班分享。
(4)我们一起欣赏了数学连环画，还讲了身边的数学故事，现在我们就要开始创作自己的数学连环画了。先找一找故事中有哪些数学信息，然后想一想故事有几部分，画成连环画需要分几格。把思考的过程在草纸上写一写，画一画。
学生独立思考。
(5)思考完故事中的数学信息，确定了故事中有几部分、分成几格，现在大家尝