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文档摘要

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《两位数加两位数（不进位）》教学设计

课题两位数加两位数（不进位）单元第四单元学科数学年级一年级

《两位数加两位数（不进位）》是青岛（五四制）教材一年级下册第四单元的第1课

时。本节课是在学生掌握整十数加减整十数、两位数加减一位数的基础上进行的。教材用“海

教材

趣”的形式引导学生提出加法的问题，使学生学习数学更加接近于实际。另外，教材在体现

分析

算法多样化的思想过程中，初步引出了用竖式计算的方法，这是一种重要而又易被学生接受

的计算方法，它是学生学习笔算的开始。

学习目标描述：经历探索两位数加两位数不进位加法笔算方法的过程，会用口算和笔算计

算两位数加两位数不进位加法。

学习

学习内容分析：通过捡贝壳的情境，理解100以内的两位数加两位数不进位加法的算理，掌

目标

握笔算方法，能正确列竖式计算。

学科核心素养分析：运用两位数加两位数不进位加法计算解决实际生活中的简单问题。

重点掌握两位数加两位数不进位加法的计算方法。

难点理解两位数加两位数不进位加法的算理。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课课件出示：

aJ

利用学生

?*湾熟悉的生活中的

?31个”，壬情境，激发学生

的学习兴趣和参

师：夏天到了，同学们来到了海边赶海，从中你能与动机，让学生

找到哪些数学信息？学生说说自己体验学习数学的

找到的信息。乐趣。

师：根据这些数学信息您能提出哪些数学问题？

生：一共捡了

多少个贝壳？

生：一共捡了

多少个海螺？

讲授新课任务一：两位数加两位数（不进位）。

课件出示：让学生通过

你问我说-普命q3独立思考、合作

36个rW

3—共捡了多少个项？、个之，个探究这一学习过

生：23+36=程理解知识，学

师：你是如何列式解决这个问题的？