新修订小学语文配套教材
语文教案
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《爬天都峰》第一课时教案
语文教案/小学语文/小学三年级语文教案
编订：XX教育机构
小学三年级语文教案
精品教学设计
《爬天都峰》第一课时教案
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学
习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设
计资料适用于小学三年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按
照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标：
1、读准本课18个生字的字音，学会其中的15个，联系上下文理解重点词语，体会作
者用词准确及对于表达思想感情的作用。
2、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，了解天都峰的高和险，体会“我”和老爷爷是怎样相互激励，战胜困难
的。
4、学习多读多想的读书方法，培养学生良好的读书习惯。
教学重点：读书感悟“我”与老爷爷是如何相互激励爬上天都峰的，在读中学习多读多想的
读书方法。
教学难点：体会小姑娘和老爷爷是怎样相互激励，坚定爬天都峰信心的。
教学准备：
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1、课前师生共同查阅有关介绍黄山（或天都峰）的资料（文字、图片、音像等）。
2、多媒体课件。
教学过程：
一、导入新课，揭示课题。
1、师生交流有关黄山（或天都峰）的资料。
2、板书课题。
（让学生搜集、交流有关本课的资料，可以培养学生搜集处理信息的能力。）
二、初读感知全篇，合作学习生字。
1、学生自由读课文，整体感知全篇内容。
2、组内同学合作，检查生字读音。
（学生已掌握了一定的识字方法，具备了一定的识字能力，让学生合作学习生字可以有
效地调动学生学习的积极性。）
3、接读课文，检查学生读课文的情况。
4、了解学生自主读书的情况，引导学生质疑问难，确定本课学习的重点内容。
（1）读了课文后，课文中的什么内容给你留下了深刻的印象。
（2）读了课文后，你有没有不懂的地方？
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精品教学设计
（将学生印象深刻的地方及感兴趣的有价值的问题作为重点学习的内容，是尊重学生主
体意识的体现，这样做可以激发学生学习的兴趣。）
三、精读自悟，多读多想。
（一）指导学生学习大多数同学印象深刻的内容（第二自然段）。
1、以画促读，让学生边读边想，根据自己的感受画出天都峰。
（怎样让学生获取更新的认识？那就是边读边想。怎样去想呢？那就是鼓励学生根据自
己的读书感受画出天都峰。此环节设计的巧妙在于把语言文字形象化，使学生知道怎样去读、
去想。）
2、展示学生画的天都峰（2幅），并提问：你想体现天都峰的什么特点？（高、险）你
认为哪幅画好，为什么？
3、天都峰这么高，这么险，你能读出来吗？
（1）学生自己练习朗读，然后请3名学生有感情地朗读课文第二自然段。第一名学生读
后教师评，强调要读出自己的感受；谁能比他读得更好