北师大版心理健康九年级9.《融洽与父母的关系》教学设计
课题融洽与父母的关系单元第五单元学科心理健康年级九年级
知识目标：学会尊重父母的意见，理智地处理与父母间的冲突。；
学习能力目标：理解与父母之间的矛盾，掌握和父母沟通的技巧；
目标情感目标：学会理解父母，尊重父母，恰当处理与父母的关系，培养他们积极乐观、健康向
上的心理品质。
重点学会理解父母，尊重父母，恰当处理与父母的关系。
难点如何在实际生活中与自己的父母进行沟通。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课同学们，前面我们已经学习过“如何控制自己
的情绪”，知道在学习生活中控制情绪很重要，今
天我们来学习新的内容，首先来看两个小案例：
案例一：上初三的小丽说，班里同学都有三大
共同爱好：看电视、玩电脑和睡懒觉，她也不例外。
小丽最喜欢的就是看电视，而她觉得最难的事情就
是怎样合理地多看电视。占用学习的时间总会挨批
评，怎么办呢？她就利用吃饭的时间看。她想，吃
得慢一点就可以多看一会儿。久而久之，小丽吃一
顿饭需要将近两个小时，饭菜都凉了，为此她还得
了慢性胃溃疡。
就为这件事，父母没少跟小丽较劲，但她就是
不听。有一次爸爸实在生气了，对她吼到：“快点
滚你屋里看书去！”小丽立刻站起来摔了筷子：
“你说话怎么这么粗鲁呢，我偏不学习又怎么
样！”爸爸很后悔，但又不知道如何引导孩子不看
电视。
案例二：有一天，家里来了客人。明明正坐在
沙发上看电视看得入迷，连跟客人打招呼都顾不
上。客人看到孩子考试前还在看电视，觉得很疑惑。
他们正要询问孩子以示关心，明明的家长主动说：
“没关系，他最多再看十分钟就会自动离开的。他
学习从来就不用人提醒，放心吧，他一定做得到
的。”这段话刚说完明明就站了起来，很有礼貌地
给客人倒了杯水，说：“叔叔阿姨，你们聊吧。我
休息时间到了，要去学习了。”客人见此情形，连读案例，思考让学生从案例中
连夸明明懂事，学习主动。从此，明明看电视再也讨论认识到与父母沟
没用家长提醒时间。通的重要性。
同学们看了这两个案例后大家内心有什么想
法吗？小丽和明明的做法哪个值得我们学习？
【教师引导】
案例一中，因为沟通不当，引起亲子冲突，导
致孩子更不愿意学习了。而情景二的结果恐怕是所
有父母都希望看到的结果吧。因为孩子从父母的话
中听出了对他的信任，并且主动停止看电视让他获
得了赞扬。这位家长不仅在沟通上用了孩子愿意听
的方式，更给了他愿意听的内容，因此收到了十分
理想的沟通效果。
讲授新课一：引入主题我诉我心以小组为单位从简单的小事例
师：同学们，前面我们读了两则案例，从中我进行讨论分中让学生明白大
们可以看出与父母沟通的重要性，接下来请大家阅享，小组选派道理，同时也能