教学设计
课程基本信息
学科
艺术
造型·美术
年级
一年级
学期
秋季
课题
第2课时光记忆
学习目标
知识与技能：知道革命先烈的事迹以及艺术家是如何表现对英雄的怀念的。
过程与方法：能收集人民英雄的故事，表达自己的感受；能尝试着从表情、动态、环境、色彩出发赏析作品；能制作勋章和章链。
情感、态度和价值观：理解“七一勋章”及其图案的含义；理解不同历史时期的革命先
辈们为新中国诞生和建设所做出的奋斗和牺牲。
教学内容
教学重点：
知道革命先烈和英雄的事迹，知道艺术家是如何表现对英雄的怀念的。能用不同的美术方法制作勋章，并用剪纸的方法制作章链。
教学难点：
让学生明白，为什么生命很可贵，英雄们却不惜牺牲自己。
教学过程第1课时
工具材料
英雄故事的相关资料，相关艺术作品的图片资料，彩色纸、剪刀、胶棒等相
关美术工具。
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
情境导入
情境导入：同学们，还记得我们上节课制作的红星吗？在那个烽火连天的年代，有一群特别的人，在红星的指引下，为新
中国的诞生做出了巨大的牺牲。
歌曲赏析：《英雄赞歌》。
在老师的提示下，
通过赏析歌曲《英雄赞歌》，让学生了解英雄人物及相关故事。促进学
生对于本单元大观
今天，让我们一起回到那个年代，聆听一首特别的歌曲——《英雄赞歌》。
赏析《英雄赞歌》片段，提出问题：
1．歌里唱到“烽烟滚滚唱英雄”，歌唱的是哪些英雄呢？
2．“四面青山侧耳听”，又是在听什么呢？你听说过哪些英雄人物？
3．你能介绍一下你知道的英雄故事吗？
组织活动：
1．让学生思考，在革命年
代，什么样的人能够被称为人民英雄？
2．请学生介绍自己知道的
英雄人物和英雄故事。
回答问题。
交流讨论：
什么样的人才能被称为英雄呢？介绍自己在课前收集的与英雄相关的人与事。
念的理解。
环节一
交流讨论
讲解：教师介绍革命英雄李大钊、方志敏的故事。
提出问题：
1．请学生说一说听了英雄故事后的感受。
2．都说生命很可贵，为什么英雄们却不惜牺牲自己？
带领学生谈感受，并认真思考英雄们为什么甘愿献出自己
的生命。
了解书中的英雄故事。
交流讨论：
1．表达自己听了这些英雄故事后的感受。
2．思考“为什么英雄们不惜牺牲自己？”这一问题。
让学生围绕英雄故事展开讨论和思考：都说生命很可贵，为什么英雄们却不惜牺牲自己？理解革命先辈们为新中国的诞生做出的牺牲。
环节二
走进人民英雄纪念碑
讲解：为了纪念那些在人民解放战争和人民革命中牺牲的英雄，我们在祖国的首都北京，修建了一座高大的人民英雄纪念碑。
(展示人民英雄纪念碑的图片)
提出问题：
1．这座纪念碑给我们一种什么样的感受？
2．纪念碑上所雕刻的“人民英雄永垂不朽”这几个大字是什么意思呢？
组织活动：请学生观察和讨
论，从纪念碑的材质、外形、文字以及修建位置等方面进行思考，感受我们的伟大祖国对革命先烈的至高崇敬和缅怀。
小结：今天，我们一起聆听了《英雄赞歌》，了解了革命英雄的故事，感受了他们的伟大精神。希望小朋友们能够记住这些英雄的名字和事迹，学习他们的精神品质，长大后也成为对社会
有贡献的人。
思考，回答问题：
1．这个纪念碑带给我们一种庄严的感受。
2．这几个大字不仅是对革命先烈的崇高赞誉和深切怀念，更是对后人的一种鞭策和激励。它提醒我们要铭记历史、缅怀先烈、珍惜和平、奋发图强。
小组讨论，从美术角度思考人民英雄纪念碑的设计。
一年级的学生对纪念碑这样的雕塑相对陌生，通过引导，能使他们对人民英雄纪念碑产生较多的认识和了解，感知中国人民对于革命先烈的至高崇敬和缅怀。
拓展学习
收集关于人民英雄纪念碑的资料，了解设计人民英雄纪念碑的历史背景、过
程以及人民英雄纪念碑的象征意义。
板书设计
教学过程第2课时
工具材料
英雄故事的相关资料，相关艺术作品的图片资料，彩色纸、剪刀、胶棒等相
关美术工具。
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
环节一
欣赏讲解：虽然我们现在身处和平年代，但是英雄和他们的故事值得我们永远记住。艺术家用各种艺术作品来记录和纪念这些英雄的事迹。今天，就让我们一起来看看艺术家们怎样用艺术的方法表达对英雄的怀念和敬佩之情的。
提出问题：如何去欣赏这些艺术作品？
组织活动：引导学生在书中找到欣赏作品的四个出发点，即表情、动态、环境、色彩，并试
着理解。
找到书中作品的赏析要领：
交流讨论：分小组讨论，选择一幅作品进行重点赏析。
自主学习探
究，找到欣赏此类作品的四个主要出发点，为接下来