乘数中间有0的乘法
三维目标
1．让学生通过直观图理解0乘一个数的含义，掌握“0”
2．让学生经历乘乘数中间有0的乘法计算的探索过程，掌握其笔算方法。
3．让学生体验估算与笔算的联系，知道解决问题策略的多样性，增强他们对数学学习的兴趣和信心。
教学重、难点
重点：探索“0”和一个数乘得“0”的规律和“乘数中间有0”
难点：体会估算的策略。
教学资源
学生经验：本节课是在学生对乘法意义有了较深的感知，并掌握了三位数乘一位数的笔算和估算的一般方法之后学习的，以利于学生应用一般方法自主学习，掌握方法。教学例题图
预习作业设计
1．把0+0+0改写成乘法算式后，算一算，结果是多少？
2．口算：0×2??6×0??0×9????0×0??思考：你发现了什么？
??0+2??6+0????0+9????0+0
学程设计
导航策略
一、揭示课题，认定目标。（预设5分）
1．校对预习作业
2．清晰0和任何数相乘都得0的结论。
3．明确本节课的教学内容和目标。
【板块一】
1．组织学生校对预习作业，得出结论：0和任何数相乘得0
2．出示课题：乘数中间有0的乘法。
二、自主学习，建构模型。（预设15分）
1．学生根据例题列出算式：17×6=
2．估计：4个看台上一共有多少个座位？
3．学生独立尝试笔算
4．全班交流??比较笔算和估算的结果
5．试一试：105×4
【板块二】
1．出示例题
提问：仔细观察，你知道了什么信息？你能求出这个看台一共有几个座位吗？
2．组织学生交流：
（1）抓住学生的错误之处，让学生说说自己的想法，找出错误所在。
（2）提问：为什么积的十位上写0
3．学生完成“试一试”后，组织交流：
（1）为什么积的十位上不是0？
（2）与102×4比较，有什么不同？
三、组织练习，完善认知。（预设10分）?????
（一）基本练习
1．“想想做做”第2题、第4题
思考：乘数中间有0的乘法该怎样计算？
2．想想做做
（二）改错练习
“想想做做”第3题
学生先独立判断对错，寻找原因，然后集体交流，明确计算时的注意点。
（三）估算练习??“想想做做”第5题
估计出4个书架大约一共有多少本书？说说估计理由。
（四）解决问题练习
“想想做做”6题
学生自由提问题，同桌交流，全班交流
3、【板块三】
1．教师巡视，指导有困难的学生。
2．做完第3题后，教育学生不要范类似的错误，提高解题的正确率。