练习十二
教学内容
教材P92～P93练习十二的第1—4题
教学目标
1．使学生进一步掌握计算进位加的方法，并能利用已学过的相应的加法算式进行计算，提高计算的能力。
2.通过数学活动，激发学生的上进心，初步培养学生的团队协作意识。
3．在练习活动的过程中，体验一些成功的乐趣，培养学习数学的兴趣。
教学重、难点
学生掌握算法并能正确计算。
学程预设
导学策略
一、揭题认标、举例梳理。
1.回忆8、7加几的计算方法。
2.学生认定复习内容和复习目标。
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二、多层练习，内化提升。
1.摆摆说说
摆小棒，并列式。
7+6=
同桌交流7加6的计算方法：
A计算7+6可以把6分成3和
3，先计算7+3=10，再算10+3=13；
B计算7+6也可以把7分成4
和3，先算6+4=10，再算
10+3=13
2.做“练习十二”第1题
独立口算。
汇报上下两道题之间联系：上面是下面的计算过程，凑十法是按连加来计算的。
3.做“练习十二”第2题
独立口算。
说说计算时的思考过程。
4.做“练习十二”第3题
连线，交流想法。
5.“练习十二”第4题。
在小组里，互相算并说给其他同学听，按序读出8、7加几的算式。
三、当堂检测，评价反思。
说说收获，完成课堂作业。
【版块一】
1.师：昨天我们学习了8、7加几的加法计算，今天我们再来练习一下。通过练习，要求能熟练准确地计算8、7加几的算式。
揭示课题：练习十二
2.通过复习，你想知道什么？
【版块二】
1.摆摆说说。
（1）请大家拿出小棒，左边摆7根小棒，右边摆6根小棒。
（2）要求一共多少根，怎样列式？
（板书：7+6=）
怎样计算7加6呢？请小朋友移动小棒，使课桌上摆的小棒一看就知道是十几。
谁能按照刚才摆小棒的过程说一说是怎样算7加6的？
还有其它的算法吗？
2.做“练习十二”第1题。
让学生独立口算，订正时观察每一组的上下两道题之间有什么联系。
3.做“练习十二”第2题。
让学生独立口算。集体订正时，让学生说说计算时是怎样想的？
4.做“练习十二”第3题。
下面的车各应停在哪里？让学生连线，再在全班交流、检查。
5.“练习十二”第4题。
以小组为单位活动，互相算给其他同学听，活动完后要求学生按序读出8、7加几的算式，全体齐读一遍。
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【版块三】
通过今天这堂课的练习，你有什么收获？
指导学生完成课堂作业。
1.先让学生独立解答，提醒学生注意格式。
2.教师要多多关注学困生的作业情况，随时给予指点和帮扶。
3.先做完的同学，可以尝试解答做拓展练习。
全班做完后，集体校对，同桌互批。