加减法的验算1
学习目标
1．知识目标：
从生活实际出发，引导学生理解验算的意义，会进行加减法的验算，提高计算的准确率。
2．能力目标：
让学生体验加减法验算策略的多样性，加强对加减法互逆关系的认识。
3．情感目标：
养成验算的习惯。
教学重点与难点
会进行加减法的验算，体验验算方法的多样性。
教学过程
一、加减法的计算及验算
1．计算并验算
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学生独立完成后，教师讲评时，提问:
（1）两数相加应该怎样算?要注意什么?(相同数位对齐，从个位算起，哪一位满十，要向前一位进一，继续加。)
（2）两数相减应该怎样算?要注意什么?(相同数位对齐，从个位算起，哪一位上不够减，就要向前一位退1，当10，加上原数位上的数再减。)
（3）验算时可采用什么方法验算?
加法，可采用交换两个加数的位置进行验算，也可采用和减一个加数等于另一个加数的方法进行验算。
减法:可采用被减数减差等于减数的方法，也可采用差加减数等于被减数的方法进行验算。
2．练习（完成教科书第33页练习八的第1题。）
让学生独立完成，全班讲评。
二、运用知识，解决问题
1．完成教科书第33页练习八的第2题
（1）用自己的话，编一道应用题。
（2）独立分析应用题，然后列式解答。
（3）讲评时，教师让学生上台展示自己各种不同的提问题的方式。
2．完成教科节第33页练习八的第2题
（1）题目告诉我们的已知条件是什么?(有900个鸡蛋孵小鸡，上午孵出了337小鸡，下午比上午多孵出118只)
（2）我们必须具备哪两个条件可以求出这个问题?要求下午挺出多少只小鸡?(上午孵出337只小鸡，下午比上午多孵出118只)
该怎样列式?[337十118=455(只)]
（3）要求这一天共孵出多少只小鸡?我们必须具备哪两个条件可以直接求出这个问题?(上午孵出多少只和下午孵出多少只?)该怎样列式?[337十455=792(只)]
（4）要求还剩下多少个鸡蛋?我们必须具备哪两个条件
可以直接求出这个问题?(一共有多少个蛋，己孵出多少只小鸡?)
该怎样列式?[900一792=108(只)]
（5）小结:解答题目时，要认真审题，找出题目的已知条件和问题，再进行认真解答。
三、课堂小结及补充练习