Unit1Howareyou?
Period1
教学目标
能听懂、会说本课会话；
能运用“Howareyou?”进行问候，并对此做出回应；
力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
重点：自我介绍，运用“Howareyou?”向他人询问情况。
难点：根据自身的实际情况回答“I’mfine,thankyou.”、“No,I’mnotverywell.”
三、教学步骤：
Step1Warmingup
师生问候。
T:Goodmorning,boysandgirls.
S:Goodmorning,MissZhang.
用中文或动作帮助学生回忆、理解。
Step2Presentationanddrill
T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissZhang.
用动作帮助写生回忆、巩固“Iam…”的意义。
T:Todaywe’lllearnUnit1“Howareyou?”
板书课题及主题句。带读单词“unit”、“one”.
会话教学
先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’mfinetoday.用表情来表示出自己今天很好(指身体)。并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.
4.教师和一个学生打招呼:Hello,howareyou?然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:I’mfine,thanks或I’mfine,thankyou.
5.教师再和另一位学生重复刚才的会话.
6.让一个学生向老师打招呼并问候,如:
S:Hello,Miss……How?are?you?
T:Fine,thanks.教师接着问候学生:Howareyou启发学生回答,同时教I’mfine,thankyou.
7.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体好.
8.教师带读verywell,并检查学生发音.
9.师生之间进行打招呼问候,如
T:Morning,boysandgirls.
Ss:Morning,Mr.Zhang.Howareyou?
T:Fine,thanks.Howareyou?
Ss:Verywell,thankyou.
10.同桌两人或前后两人进行会话练习.
11.听会话录音,模仿语音语调.。
T:Hello,I’mMissZhang.
放慢速度，强调口型，帮助学生理解“Howareyou?”并能根据自身实际情况估出回答。
12．听课文A部分录音，跟读。
Step3Practice
游戏——Alittleactor
准备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。
游戏——Dragongame
Step4Consolidation
创设情境，自由会话。
评价。
练习：《练习册》P1
Period2
教学目标
能听懂、会说本课会话；
能运用“Howareyou?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；
根据自身的实际情况选择性问答：
“I’mfine,thankyou.”“No,I’mnotverywell.”
教学重点及难点:根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。
二、重点：能运用“Howareyou?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；
根据自身的实际情况选择性问答：
“I’mfine,thankyou.”“No,I’mnotverywell.”
难点：根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。
三、教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
复习句型。
师生会话示范。
自由练习。
分角色表演。
Step2Presentationanddrill
教师走到任意学生面前，很关心的询问“Howareyou?”。
T：Howareyou?
板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“Howareyou?”
然后全班集体练读，分组练读，单个练读。
教师扮成学生，与班上同学对话。
T：Hello!Howareyou?
S1：I’mfine,thankyou.
T:Hello!Howareyou?
S2:I’mnotverywell.
通过几次对话帮助学生理解Howareyo