整十数加减整十数的综合练习课
教学内容：
教科书P59－60练习十第8—11题及思考题
教学目标：
1.练习整十数加减整十数，掌握正确的计算方法。
2.引导同学们进一步“用数学”，能从文字信息中找到所需数据，解决简单的实际问题。
3.培养同学们思维的灵活性。
教学重点：
1.正确计算整十数加减，及解决简单的实际问题。
2.引导学生理解并掌握“比较多少”的方法。
教学难点：
引导学生进一步“用数学”。能从文字信息中找到所需数据，解决简单的实际问题。
教具学具：
小黑板，挂图，口算卡，视频仪。
教学过程：
一、情境引入，回顾再现。
师：同学们都爱读书，都愿意到图书室里去看书，这道题就是发生在图书室里的事情，但是小图书员遇到了这样一个问题，你愿意帮她解决一下吗？
（1）图书室里原来有60本故事书，又购进了30本故事书，现在一共有多少故事书？
师：请同学们找一找要解决这个问题所必需的数据，再同桌讨论如何解决这个问题。
学生汇报，老师板书。
生：原来有60本故事书，又购进了30本故事书，要求现在一共有多少故事书，用加法计算，列式是：60+30=90（本）（师板书）
师：你是如何计算60+30=的？
生：因为60里面有6个十，30里面有3个十。6个十和3个十加起来就是9个十，所以：60+30=90。
师：还有其他的算法吗？（找1—2名学生回答。）
师：同学们真聪明，这么快帮小图书员解决了问题。不过，她还有一个问题需要你们的帮助。
（2）图书室里有90本故事书，被同学们借去了40本，还剩多少本？
师：仔细观察题意，你能根据题中提供的数据，列式计算？
生独立解答，师巡视指导。
生汇报，师板书。
生：从90本故事书例，去掉借出的40本就可以求出还剩多少本。用减法计算，列式是：9040=50（本）
师：为什么9040=50？说说你的方法。
生：90里面有9个十，40里面有4个十，从9个十里面去掉4个十，还剩5个十，所以9040=50
师：还有其他的算法吗？小组内互相说一说。
小结：通过刚才的练习，可以看出大家对整十数加减整十数的方法已经掌握的不错。下面的练习，不知大家有没有信心接受挑战？
二、分层练习，强化提高。
（一）算一算，练一练（第8题）
师出示口算卡片，开火车进行口算练习。
1.40+30905010080
955808060+6
40+20+88050+4
40+5030906010
（1）说一说，40+30=？你是怎样想的？在小组里说出计算方法。
（2）指名说出计算方法，还有谁的方法不同的？
2.听算
师报算式，生独立计算，然后集体订正，检查听算能力。
10+40+3040+20+30
704030602030
3.比多少
（出示：练习十第10题。）
要求：
1.仔细看图，数一数桃和梨的个数。
2.比一比，谁的个数多？
3.指出同样多的部分和多余的部分，
4.想一想，从桃里去掉桃和梨同样多的部分，剩下的是什么？
5.在小组里说一说谁比谁多，谁比谁少，多几个？少几个？再填空。
三、解决问题。（出示练习十第11题。）
师：从刚才的对话中你知道了什么？学校里有什么树？你能提出什么问题？
（1）在小组里提出问题，并自己解答。
（2）全班反馈，说出你的问题和算式。
（3）说一说你是怎么算出来的？
四、自主检测，评价完善。
（一）自主检测。
1.比一比，谁最棒。
5030=10+70=40+40=80+10=10020=
40+60=30+60=7020=9030=20+50=
50+10+20=603020=9060+40=802050=70+2030=
2.我会在○里填上“＞”、“＜”或“=”。
40+30○7020+50○608070○3030+30○90
5020○2020+40○5080○50+3070+20○80
3.下面的（）里填上合适的数。
20+10＞（）60（）＜3030+（）＜50（）20=40
60+（）＜808030＞（）40+（）＜4520+（）=20（）
4.解决问题。
（1）老猫和小猫一共钓了80条鱼，老猫钓了50条，小猫钓了多