称一称
教学
目标
1.让学生在活动中进一步形成有关质量单位的概念，感受千克和克的实际意义，提高实际操作能力。
2．使学生学会用健康秤称体重的方法，并会用多种方法表达称的结果，从而提高他们的表达能力。
3.使学生从现实的、有意义的数学学习内容中感受数学与日常生活的联系，并培养学生的问题意识、应用意思，提高他们解决实际问题的能力。
教学
重难点
重点：对物品重量的估计。
难点：用称得的结果解决实际问题。
教学
资源
学生经验：这次实践活动是在学生对千克和克建立了比较清晰的概念的基础上进行的，加上前几节课中已渗透了相关的称一称的活动，并且平时大部分学生也都有跟爸爸妈妈上菜市场的经历。因此，本次活动学生完全有基础、有能力自主完成“称水果和蔬菜”和“称体重”这两项活动。
教学准备：天平，健康秤，每小组准备水果，蔬菜。
预习
设计
估算一下一只苹果，一只橘子，一只西红柿，一只柿子和一只黄瓜的重量，再称一称实际重量，自己设计一张表格记录下来
学程预设
导学策略
一、激发情感，导入新课（3分钟）
二、创设情境，进行实践活动。（27分钟）
活动一、称蔬菜和水果
1.学生按照自学提纲完成称的活动。
自学提纲：
（1）用手掂一个苹果、一个橘子、一个柿子的重量，记录下来。
（2）动手称一称，看看每个水果的实际重量是多少，也记录下来。
（3）想一想：如果称一千克的苹果，大概是几个？橘子呢？其他水果呢？记录下来。
（4）称一称一千克的苹果，大概是几个？橘子呢？
参照记录格式：
一个水果或蔬菜
（名称）
估计重量
实际重量
1千克水果或蔬菜
（名称）
估计只数
实际只数
（5）把上面的结果有选择的填写在书本上。
2.集体交流。
活动二、称体重
1.按照自学提纲有秩序的完成活动
自学提纲：
（1）、如果你没有轮到称体重，请和小组同学互相抱抱比比，估计你或者小伙伴的体重是多少千克。
（2）、称好后，参照书本38页小组交流的方式，与小组同学交流自己的体重。
2.集体交流。
交流重点：多种方式表达自己的体重。
3.你知道吗？
学生按照公式计算。并比较，说感受。
三、全课总结。(3分钟)
四、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）
★《一课一练》第一、二题。
★★完成《一课一练》第三题。
★★★拓展练习：《一课一练》智力冲浪。
【版块一】
师：看到同学们脸上的掩藏不住的喜悦，老师就不忍心再多说话了，让我们现在就走进今天快乐的实践活动——称一称！
在活动中，请同学们根据实际情况合理估计，小组团结合作，让每个伙伴都有操作的机会，团结真诚会让我们更出色！有问题，可以随时向老师请教！
【版块二】
学生活动
师巡回指导。
组织集体交流。逐步深化质量观念，体会用不同方式表达体重的特点和作用。
提问：比爸爸轻多少千克，是把哪两个人的体重作比较？
【版块三】
这节课你有什么收获？
【版块四】
1.学生独立解答。
2.教师多关注学困生。随时给予指点和帮扶。
3.先做完的同学。可以尝试做拓展练习，不要求全班做。
批改作业，及时反馈作业中存在的问题，一起分析纠正。
作业
设计
★★写话：科学设计一份自己的饮食表。
★★★优生自主学习《走进数学王国》。