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苏教版小学语文四年级教案参考——教育格言
●上学以神听之，学在骨髓矣；中学以心听之，学在肌肉矣；下学以耳听之，学在皮肤矣。mdash;mdash;〔唐〕马总?意林middot;文?
●把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福mdash;mdash;这是我的经验之谈。
mdash;mdash;〔德〕贝多芬?贝多芬语言?
●即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。
mdash;mdash;〔法〕爱尔维修
●我相信，不管孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓教育，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何时机。
mdash;mdash;〔美〕?邓肯自传?
●你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。
●活教育教人变活，死教育教人变死。
mdash;mdash;?陶行知文集middot;师范生第一变?
●教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。
mdash;mdash;〔美〕爱德华兹
●培养人，就是培养他对前途的希望。
mdash;mdash;〔前苏联〕马卡连柯
●最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。
mdash;mdash;〔美〕爱因斯坦
●人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。
mdash;mdash;〔法〕卢梭?爱弥儿?
●我们要提出两条教育的诫律，一、不要教过多的学科；二、但凡你所教的东西，要教得透彻。
mdash;mdash;〔英〕罗素?教育目的?
●如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计缺乏，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。
mdash;mdash;〔前苏联〕赞科夫?和教师的谈话?
●学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。
mdash;mdash;〔前苏联〕苏霍姆林斯基?给教师的建议?
●只要在我国存在文盲现象，那就很难谈得上政治教育文盲是站在政治之外的，必须先教他们识字。不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语、传闻偏见，而没有政治。
mdash;mdash;〔前苏联〕列宁?新经济政策和政治教育局的任务?
●教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。
mdash;mdash;〔法〕卢梭?爱弥儿?
●什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。
mdash;mdash;〔美〕赫钦斯?教育中的冲突?
●教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。
mdash;mdash;〔法〕卢梭?爱弥儿?
●学校是个应用心理学的实验室。
mdash;mdash;〔美〕杜威?学校与社会?
●教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。
mdash;mdash;〔英〕洛克?教育漫话?
内容总结
〔1〕苏教版小学语文四年级教案参考——教育格言
●上学以神听之，学在骨髓矣
〔2〕苏教版小学语文四年级教案参考——教育格言
●上学以神听之，学在骨髓矣
〔3〕而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法
〔4〕●活教育教人变活，死教育教人变死
〔5〕〔美〕爱德华兹
●培养人，就是培养他对前途的希望
〔6〕〔前苏联〕马卡连柯
●最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动