【论文】小学快乐体育-帮助小学生快乐成长
小学体育这门学科是小学教育所有学科中非常重要的一门学科，小学体育对小学生的生长发育有着密
不可分的重要作用。小学体育的发展方向就是把小学生的身心健康发展排在首位，让小学生在小学校园里
茁壮成长。新时代教育发展以小学生自身为主体，把每个小学生的主观能动性发挥到极致，教师在关注小
学生学习知识和技能的同时，对小学生课堂上的真实表现尤为关注，制作出更为有效的课堂学习方案，把
小学生自身的运动细胞真正激发出来，同时密切关注每个小学生的个体性差异以及个体性的不同需求。要
以每个小学生自身为出发点，真正尊重每个小学生的个体性发展和个体性人格，真正培养出每个小学生观
察事物的能力和思考解决问题的能力。
传统的小学体育教学对小学生的主观能动性不太关注，单一的课堂教学模块，呆板的课堂组织形式，
使小学生的思维空间受到了很大的限制，这使得小学生的能力培养被严重忽略，小学生之间的交流也会受
到阻碍，这样会导致很多小学生失去对体育课的积极性，同时对小学生头脑的想象力和思维的创造性发展
是非常不利的。
快乐，是人生最伟大的事！——高尔基，每个小学生的小学时光都应该是特别开心和快乐的，小学
生快乐体验的重要方式正是小学体育课能给予的，小学体育课的课堂上能真正的融入快乐的音符，小学生
们真正的融入其中，享受着在阳光的沐浴中尽情的奔跑，在运动中汗水挥洒，在体育教师顺利完成课堂教
学课程的同时，让小学生真正体验到小学快乐体育的趣味，足见小学快乐体育的重要性。
一、小学快乐体育的真谛
小学快乐体育是小学体育教师在课堂教学过程中真正的把小学生的主观能动性和积极向上性充分的
激发出来，使小学生自发的进行课堂的有效锻炼和扎实的学习，这些教学是要在小学生内心自然开朗和开
心快乐的状态下进行的，同时也是从小学生个体发展的需求性和快乐体育的终身性出发，从小学生个体的
情感着手，对小学生进行的教育方法和教育思想，最终实现每个小学生在人格教育的健全。在整个小学体
育教学实施中要把教师教育和小学生学习的全面积极性完全调动起来，让我们的教师爱教，让我们的小学
生爱学，在这种教师和小学生的温馨融合的氛围中开心快乐的学习，让小学生沉浸在乐趣的体验中，在整
个教学过程中，让小学生发现问题，并思考动手解决问题，最终获得成功体验的小学快乐体育教育思想。
小学快乐体育是小学生在课堂上获得真正内心的深层次快乐感和享受体验的成就荣誉感，小学生在整个体
育运动过程中真实感受到的投入、发现、思考和掌控，以创造性运动乐趣，激发小学生在体育运动中的主
观能动性和养成良好的运动习惯。
二、小学体育课堂开展快乐体育的教育方式
开展小学快乐体育的教育方式可以从多维度着手，结合小学体育教育的多种教育经验，从下面六个维
度进行解析。
1、设计创新游戏教学模块，让小学生内心燃起向往的热情
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对每个小学生来讲，玩创新游戏是他们最喜欢做的事情了，作为一名优秀的小学体育教师，小学生的
学习心理是最应该琢磨和重点关注的，依据小学生的学习心理来设计不同的创新游戏及规则。小学体育老
师可以改变下过往枯燥乏味的课堂教学，转换为创新游戏的思维形式，进而吸引小学生的专注力，调动小
学生对课堂学习的积极性。比如，在《立定跳远》这个教学环节，让小学生扮演《小猪佩奇》中的不同角
色来参与活动，给他们配上相应的头饰，为他们设立相应的场景，来练习立定跳远，小学生们会非常开心
的参与进来，模仿不同的角色来进行学习，通过这样的形式，小学生们会在潜移默化中掌握了立定跳远这
个教学环节，更重要的是小学生真正在学习中体会到了各自内心的快乐。
2、依据小学生的内心真实情况来转换教学形式
要以吸引的方式来调动小学生的内心潜力，使教学的情景更加有乐趣。比如，在正式教学环节前，热
身运动是必须要做的，小学体育教师可以改变下传统单调乏味的形式，让课堂学习更有乐趣，在抖音上我
们也会经常看到不同学校的各式各样有创意的热身运动，同时伴奏着当下最时尚炫酷的、节奏感强的音乐，
小学生按照音乐的节奏做动作，这样既能够激发小学生内心真正的热情，又能非常有节奏的完成热身运动。
3、对小学生内心的认可，适时适度的进行鼓励，挖掘出小学生真正的潜能
小学生的身心健康是在成长中逐步完善的，自身的认知度也是在同样慢慢的增长，承受挫折的能力也
在逐渐的加强，当然在求知的过程中会遇到很多的难关，在这个关键的节点，小学体育教师要对小学