习作一：推荐一个好地方
【教学目标】
1.能把推荐的某个地方介绍清楚。
2.能把推荐的理由写充分。（重点）
【教学课时】2课时
第1课时
【教学过程】
一、图片导入，揭示主题。
师：在进入本课的学习前，我们先来看到几张图片（课件出示）……水乡小镇让我
们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，村头的小树林是我们的乐
园……每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗？推荐一个好地方给大家吧！
而这也就是我们今天习作的主题，推荐一个好地方。
先来看到这个题目，思考：这个题目的中心词是什么呢？我们应该围绕哪个词来写
呢？
预设：我们应把重点放在“推荐”和“好”这两个方面。
师：这位同学说的真不错。重点就是“好”和“推荐”这两个方面。那么，什么地
方才是“好”地方，确定了好地方，我们又应该如何“推荐”呢？
二、指导审题，拓宽思路。
1.师问：你觉得什么样的地方算是好地方呢？
预设1：“好看”的地方。也就是有美丽的风景，比如校园风景、路边风景、家乡
风景、名胜景观……
预设2：“好玩”的地方。也就是游乐场所，比如校园运动场、小区健身广场、大
型游乐场……
预设3：“好吃”的地方。也就是有食品餐饮的地方，比如美食广场、农家乐、特
别的饭店、天然果园……
预设4：“好学”的地方。也就是文化场所，比如图书馆、博物馆、科技馆、海洋
馆……
师总结：“好地方”是好看的地方、好玩的地方、能吃到美食的地方、能学到知识
的地方。“好地方”要吸引人，就得抓住它的“特别之处”
2.怎样抓住好地方的特别之处，将它推荐给朋友们呢？
我们来看示例：（课件出示）选自观潮……；这里再近些、越来越近就突出了这个
语段的描写顺序，是由远及近；而……这些则是运用了比喻、夸张等手法，写出来了潮
水的磅礴气势，让人如身临其境般。
师总结：写好习作的方法：写景要有顺序、要使用修辞增强表达、要抓住景物特点
写出该地的特色、写景时要带着感情去观察，去联想，努力做到情感随着景物产生。我
们可以先写景后抒情，也可以先抒情后写景，也可以一边写景一边抒情，情景交融。把
所见的实在景物与自己的联想结合起来，增添文章的感染力。那我们就来试着写一段话
试一试吧。
3.小练笔。
夜晚的古北水镇更是别具风情。在一条条灯带的勾勒下，在一个个红彤彤的灯笼的
点缀下，河水被照得闪闪发光，宛若闪烁着繁星的银河。向远眺望，你还可以清晰地看
到被灯光照亮得犹如一条金色巨龙般的长城。一轮圆月缓缓升起，皎洁的月色笼罩着整
个小镇。坐着乌篷船，顺着河流在小镇里穿梭，岂不惬意极了！
点拨：开头总写夜晚古北水镇的特点——别具风情。后面比喻的修辞手法运用得恰
到好处，让我们仿佛也看到了灯光下闪闪发光的河水。最后惬意依次又体现了自己舒适
的心情。
青团子是用米粉和豆沙馅儿做成的。因为米粉里混合了青菜汁，搓好以后的青团子
形状是圆溜溜的，颜色像青菜一样绿油油的，所以叫青团子。摊主叔叔先把荷叶撕成一
片一片的放在蒸锅里，接着把青团子一个一个放在上面，开始蒸了起来。大约过了十几
分钟，他把锅盖拿开，顿时香气扑鼻。我和妈妈各拿起一个放在嘴里尝着，“嗯，真好
吃！”我俩不约而同地说道。
点拨：描写详细，介绍了青团子的颜色和形状，用先、接着这样的词语写出了蒸青
团的过程，结构清晰有序，最后通过我和妈妈共同的感叹突出了青团的美味。
三、列提纲，完成习作。
简单的做了一个小练笔，同学们都知道本次的习作应该怎么写了吗。你想好自己要
写的内容了吗。不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。根据自己要推荐的地方
列写作提纲。（课件出示）
预设1：我想推荐的地方是暑假爸爸妈妈带我去的丽江古镇。重点会介绍我们有玩
过的四方街-小路-石拱桥-屋檐下-老街，我会按照方位顺序和时间顺序来介绍，结尾要
表达自己的情感，这样才是一篇完整的习作。
预设2：我要推荐的地方是黄山。我会抓住黄山的特点来重点介绍黄山的山峰、奇
石和云海，并且会适当的运用修辞手法把这些内容写的更生动。
自己动笔写一写吧。下节课我们一起来做小老师，互相点评看谁的习作写的最吸引
人。
第2课时
【教学过程】
一、出示例文，阅读