1观潮
【教学目标】
1.认识12个生字，会写等15个字，会写“奇观、农历”等14个词语。
2.有感情地朗读课文。背诵第3～4自然段。
3.能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。
4.能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。（语文要素）
【教学重难点】
能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。
【教学课时】2课时
第1课时
【课时目标】
1.认识12个生字，会写等15个字，会写“奇观、农历”等14个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，说出课文描写钱塘江大潮的顺序。
【教学过程】
一、单元导读，明确单元主题。
师：今天我们来学习第一单元第一篇课文，《观潮》。首先让我们来了解一下这个
单元。本单元以自然之美为主题，向我们展现了绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，单
元导语是引用的王维的诗句：江流天地外，山色有无中。滔滔江水，流长邈远；重重青
山，若有若无。读到这句诗，我们仿佛就能看到这样的一幅画面。而我们也将围绕这一
主题，展开整个单元的语文学习活动。本单元的语文要素就是边读边想象画面，去感受
自然之美。这节课，我们就来学习课文《观潮》。
二、新课导入。
课件出示课题：
师：同学们，你是否观察过潮水的变化呢，一提到涨潮，你脑海里会浮现一副怎样
的画面呢？钱塘江大潮自古以被称为天下奇观，留下了很多名篇佳作；（课件出示古人
对钱塘江大潮赞叹的诗句）
师：古人对钱塘江大潮赞叹不已，在课前老师也有让同学们自行查阅钱塘江大潮的
相关资料，现在同学们就来交流汇报一下你收集到的资料吧。（引导学生讲述，课件出
示对应内容）
听了这么多关于钱塘江大潮的介绍，同学们是不是已经迫不及待的想要自己去读一
读了呢？就请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不理解的地方多读
几遍。（课件出示生字）
在自学之后，大家都有哪些不理解的词语或句子？我们来一起交流看看。
三、初读课文，夯实基础。
1.书写指导。（引导学生观察字的结构，指导相同结构的字的书写建议。）
2.词语认读。
3.词语理解。（学生读词语）在读的过程中，很多同学已经发现了，这些词里面有
些词特别有画面感，下面我们就来做一个小游戏，老师出示图片，同学们根据图片说出
你联想到了这些词语中的哪一个。同学们准备好了吗（课件依次出现大堤、横贯、人山
人海、齐头并进的图片）
同学们做得真好。接下来，我们要继续学习，通过梳理课文，了解课文内容，看看
“我们”观看到的是怎样的钱塘江大潮。
四、再读课文，整体感知。
1.默读课文，思考：课文是围绕哪句话写的？其中哪个词语最能概括钱塘江大潮的
特点？
预设：课文是围绕开头第一自然段来写的。最能概括大潮特点的词语是天下奇观。
师：这位同学找的真是又快又准。全文正是围绕这句话来写的，天下奇观四个字指
出了钱塘江大潮的特点和地位，那么读到这里，又有同学有疑问了，这里天下奇观的“观”
和课题观潮中的“观”，是一个意思吗？
（课件出示：“观潮”的“观”是看的意思，“奇观”的“观”指的是景象或样子。
因此，“奇观”的意思就是雄伟、美丽而又罕见的景象。课件引导学生理解“天下奇观”
就是指世界上雄伟、美丽而又罕见的景象）
过渡：解决了这个问题之后，请同学们来思考课文的写作顺序。
2.理清叙述顺序。（默读课文，圈画关键词）在默读之后，我们来看看同学们圈画
出来的关键词语（课件出示）
时间顺序来写的。
在了解了课文的写作顺序后，有同学针对课文内容提出了自己的一个疑问：为什么
钱塘江大潮被称为天下奇观呢？这个问题，就需要我们深入课文进行探究，同学们可以
课后先来思考一下这个问题，在下节课的学习中我们一起来探讨这个问题。
第2课时
【课时目标】
1.有感情地朗读课文，背诵课文第3～4自然段。
2.能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。（重难点）
【教学过程】
一、复习导入
在上节课，我们还留下了一个问题，钱塘江大潮为什么被称为天下奇观？本节课我
们就来重点解决这个问题。
二、细读课文，想象画面。