口语交际《自我介绍》教学反思“自我介绍”课前微项目学习单

本课设计以微项目式学习方式展开，课前布置小组微项目学习任务：小组围绕驱动性问题——“不同场合中的自我介绍一样吗？”，借助表格支架，通过调查、访问、查阅资料等方式探究不同场合下自我介绍的对象、目的和介绍内容有什么不同。课中环节主要是对课前探究学习成果的实践演练。基于情境性、实践性、互动性原则，设计循序渐进的三大任务板块：师生自我介绍，真实情境中巩固已有交际能力；师生合作演练，示范交际中树立对象和目的意识；同桌合作演练，不同情境中练习运用交际技能。以具体真实的情境唤起学生口语交际的兴趣和愿望，在实践体验中展开互动、交流与思考，切实提升他们与人有效沟通的交际能力。

??我认为这节课基本完成了教学目标，每个同学都积极主动地参与了讨论，并发表了自己所任角色的意见，有理有据，比较成功。课后实践作业制作个人名片，也是为本单元习作教学作铺垫。今后的教学中，我也要切实从课堂实际情况出发，提高自己驾驭课堂的能力，遇到任何事情都能随机处理，通过多种渠道、利用多种方法来达到教学目的。

??附：《“自我介绍”课前微项目学习单》

“自我介绍”课前微项目学习单

班级：?????????学生姓名：

亲爱的同学们：

你们好！我是与你们素未谋面的余老师。这节课我们将学习“自我介绍”的口语交际课。在上课之前，我想请你们先进行一次小组合作的微项目式学习。我们要探究的问题是“不同场合中的自我介绍一样吗？”请借助下面表格，探究不同场合下自我介绍在对象、目的、介绍内容等方面有什么不同，将表格填写完整。

情境（场合）

对象

目的

介绍的主要内容

刚刚转学到一所学校，老师让你向全班同学作自我介绍。

报名参加电视台《我是小歌手》节目，导演请你作自我介绍。

去家门口的车站接一位不认识的客人，你需要电话里介绍自己，接站时让他能够认出你。