1观潮
【教学目标】
1.认识12个生字，会写等15个字，会写“奇观、农历”等14个词语。
2.有感情地朗读课文。背诵第3～4自然段。
3.能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。
4.能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。（语文要素）
【教学重难点】
能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。
【教学课时】2课时
第1课时
【课时目标】
1.认识12个生字，会写等15个字，会写“奇观、农历”等14个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，说出课文描写钱塘江大潮的顺序。
【教学过程】
一、单元导读，明确单元主题。
师：今天我们来学习第一单元第一篇课文，《观潮》。首先让我们来了解一下这个单元。本单元以自然之美为主题，向我们展现了绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，单元导语是引用的王维的诗句：江流天地外，山色有无中。滔滔江水，流长邈远；重重青山，若有若无。读到这句诗，我们仿佛就能看到这样的一幅画面。而我们也将围绕这一主题，展开整个单元的语文学习活动。本单元的语文要素就是边读边想象画面，去感受自然之美。这节课，我们就来学习课文《观潮》。
新课导入。
课件出示课题：
师：同学们，你是否观察过潮水的变化呢，一提到涨潮，你脑海里会浮现一副怎样的画面呢？钱塘江大潮自古以被称为天下奇观，留下了很多名篇佳作；（课件出示古人对钱塘江大潮赞叹的诗句）
师：古人对钱塘江大潮赞叹不已，在课前老师也有让同学们自行查阅钱塘江大潮的相关资料，现在同学们就来交流汇报一下你收集到的资料吧。（引导学生讲述，课件出示对应内容）
听了这么多关于钱塘江大潮的介绍，同学们是不是已经迫不及待的想要自己去读一读了呢？就请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不理解的地方多读几遍。（课件出示生字）
在自学之后，大家都有哪些不理解的词语或句子？我们来一起交流看看。
三、初读课文，夯实基础。
1.书写指导。（引导学生观察字的结构，指导相同结构的字的书写建议。）
2.词语认读。
3.词语理解。（学生读词语）在读的过程中，很多同学已经发现了，这些词里面有些词特别有画面感，下面我们就来做一个小游戏，老师出示图片，同学们根据图片说出你联想到了这些词语中的哪一个。同学们准备好了吗（课件依次出现大堤、横贯、人山人海、齐头并进的图片）
同学们做得真好。接下来，我们要继续学习，通过梳理课文，了解课文内容，看看“我们”观看到的是怎样的钱塘江大潮。
四、再读课文，整体感知。
1.默读课文，思考：课文是围绕哪句话写的？其中哪个词语最能概括钱塘江大潮的特点？
预设：课文是围绕开头第一自然段来写的。最能概括大潮特点的词语是天下奇观。
师：这位同学找的真是又快又准。全文正是围绕这句话来写的，天下奇观四个字指出了钱塘江大潮的特点和地位，那么读到这里，又有同学有疑问了，这里天下奇观的“观”和课题观潮中的“观”，是一个意思吗？
（课件出示：“观潮”的“观”是看的意思，“奇观”的“观”指的是景象或样子。因此，“奇观”的意思就是雄伟、美丽而又罕见的景象。课件引导学生理解“天下奇观”就是指世界上雄伟、美丽而又罕见的景象）
过渡：解决了这个问题之后，请同学们来思考课文的写作顺序。
2.理清叙述顺序。（默读课文，圈画关键词）在默读之后，我们来看看同学们圈画出来的关键词语（课件出示）
时间顺序来写的。
在了解了课文的写作顺序后，有同学针对课文内容提出了自己的一个疑问：为什么钱塘江大潮被称为天下奇观呢？这个问题，就需要我们深入课文进行探究，同学们可以课后先来思考一下这个问题，在下节课的学习中我们一起来探讨这个问题。
第2课时
【课时目标】
1.有感情地朗读课文，背诵课文第3～4自然段。
2.能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。（重难点）
【教学过程】
一、复习导入
在上节课，我们还留下了一个问题，钱塘江大潮为什么被称为天下奇观？本节课我们就来重点解决这个问题。
二、细读课文，想象画面。
默读课文，圈画关键语句，边读边想象画面，找出你印象最深的地方和同学交流。
师：在大家都默读完了之后，我们来一起交流看看你的学习成果吧。
先来看到第2自然段。这一自然段哪些景物给你留下了深刻的印象呢？
预设一：宽阔的钱塘江横卧在眼前。（宽阔和横卧让我感受到钱塘江很大，一望无际，尤其是横卧一词用的特别形象，仿佛一条巨龙盘踞在那里，站在这样的江边，不禁让人心胸开阔，心生敬畏）
师：这位同学能借助关键词展开想象，把钱塘江想象成巨龙，特别有画面感。
预设二：平静的江面、屹立的古塔、云雾中的小山、人山人海中的海塘大堤（这些景物让我想到平静的江面，江面上笼罩着薄雾，周围古老建筑物的影子若影若现，这幅画面让人感觉静谧）
师：这位同学是结合文中的景物描写来想象画面，把静态的文字想象成一幅流