幼儿园科学教育活动设计指南演讲人：日期:
目录02内容选择原则01教育目标定位03活动实施方法04环境创设要点05活动评价体系06家园共育延伸
01PART教育目标定位
认知领域目标引导幼儿理解基本的科学概念，如大小、形状、颜色、数量、时间等。科学概念理解帮助幼儿掌握基础的科学知识，如物质性质、生物多样性、天文地理等。科学知识掌握初步了解科学研究的基本方法，如观察、分类、预测、实验等。科学方法认知
基础科学技能培养观察与分类能力培养幼儿对事物的细致观察力，并能根据事物的特点进行分类。鼓励幼儿用语言或非语言方式表达科学发现，提高信息交流能力。交流与表达能力提供丰富的实验材料，让幼儿在操作中学习科学知识，培养动手能力。动手操作能力
科学探究兴趣激发通过趣味性的科学活动，激发幼儿对科学的好奇心和探索欲。好奇心与求知欲01鼓励幼儿提出问题、寻找答案，培养探究精神和解决问题的能力。探究精神与坚持力02激发幼儿的创新思维，鼓励他们想象并尝试新的科学探索方式。创新意识与想象力03
02PART内容选择原则
认知发展活动设计应符合幼儿的认知水平，注重直观性、操作性和趣味性。动作发展考虑幼儿的动作发展水平，选择适宜的活动形式和材料。情感体验注重幼儿的情感体验，选择能够引发幼儿兴趣和好奇心的内容。符合幼儿年龄特点
选择幼儿熟悉的生活场景，如家庭、超市、公园等，发现生活中的科学现象。生活中的科学实际应用环境创设引导幼儿了解科学知识的实际应用，解决生活中的实际问题。模拟科学场景，创设具有探索性和趣味性的学习环境。生活化场景关联
季节与自然主题结合季节变化，引导幼儿观察自然现象，了解季节特征。季节变化组织幼儿进行户外探索活动，接触自然，感受大自然的奇妙。自然探索将季节与自然主题延伸至艺术、语言等领域，促进幼儿全面发展。主题延伸
03PART活动实施方法
提出问题通过开放式问题引导孩子思考，激发其好奇心和探索欲望。探究式学习设计动手操作提供丰富的实验材料和工具，让孩子亲自动手操作和探索。观察与发现鼓励孩子观察实验现象，培养其观察力和发现问题的能力。总结与分享引导孩子总结探究过程和结果，促进知识整理和共享通过角色扮演的方式，让孩子深入体验科学知识和应用场景。角色扮演结合竞赛和合作元素，提高孩子的参与度和团队协作能力。竞赛与合计与主题相关的趣味性游戏，激发孩子的学习兴趣。趣味性游戏设立奖励机制，鼓励孩子积极参与和持续学习。奖励机制游戏化教学策略
观察方法教会孩子正确的观察方法，如使用放大镜、记录表格等。01记录技巧引导孩子用文字、图画、图表等多种形式记录观察结果。02数据解读帮助孩子理解观察数据，引导其进行简单的数据分析和解读。03反馈与调整根据孩子的观察记录，及时反馈并调整教育策略和方法。04观察与记录指导
04PART环境创设要点
场所选择选择幼儿园内安静、明亮、通风良好的角落或专用教室作为科学活动区域。空间布局合理划分空间，设置实验操作区、观察区、材料储存区等，确保幼儿有足够的活动空间。设施配备提供适宜幼儿使用的科学桌椅、实验台、水源、电源等设施，确保安全便利。科学活动区域设置
根据实验内容和幼儿年龄特点，合理投放材料，确保幼儿能够自主操作、探索。投放方式加强材料的安全管理，设置警示标识和防护措施，预防幼儿误食、误伤等安全事故。安全措施选用环保、无毒、安全、易操作的实验材料，避免使用有害化学物质和尖锐工具。材料选择实验材料安全投放
多感官体验空间6px6px6px通过展示实验成果、图片、视频等方式，激发幼儿的视觉感受，培养他们的观察力。视觉体验提供丰富多样的实验材料，让幼儿亲自动手操作、触摸，增强他们的触觉体验和动手能力。触觉体验利用声音、音乐等听觉元素，让幼儿感受科学实验的趣味性，提高他们的听觉感知能力。听觉体验010302在安全的前提下，适当让幼儿尝试某些实验材料的味道或气味，拓展他们的感官经验。嗅觉与味觉体验04
05PART活动评价体系
过程性评价指标创造性思维合作学习解决问题能力行为习惯观察幼儿是否能自主思考，提出新奇的问题和想法，以及是否能利用现有材料进行创造性的探索和操作。评估幼儿是否能发现问题，提出解决方案，并在实践中不断调整和优化。观察幼儿是否能与同伴合作，共同完成任务，并在过程中相互帮助和分享。评估幼儿在活动中的行为习惯，如是否遵守规则，是否爱护设备和材料，是否能保持整洁等。
ACBD记录幼儿参与活动的积极性和主动性，如是否主动选择任务，是否积极参与讨论和合作等。评估幼儿与同伴、教师以及活动材料之间的互动情况，是否能积极参与交流和分享。观察幼儿是否能持续专注于活动，并在遇到困难时尝试解决，而不是轻易放弃。考察幼儿在活动中的成果，包括作品的创意、完成度以及是否能体现所学知识和技能。主动性幼儿参