大班语言活动《小恐龙的烦恼》教案设计
演讲人：
日期:
目录
02
活动准备清单
01
活动背景与目标
03
活动流程设计
04
教学延伸设计
05
重点难点突破
06
备选调整方案
01
PART
活动背景与目标
恐龙主题的吸引力
通过角色扮演，让孩子们在模仿恐龙的过程中学会与同伴交流、合作。
恐龙角色扮演
恐龙故事分享
鼓励孩子们分享自己关于恐龙的故事，提高语言表达能力。
利用孩子们对恐龙的喜爱，吸引他们参与活动，培养社交能力。
设计意图：通过恐龙主题培养社交能力
核心目标：矛盾心理理解与时间感知
矛盾心理理解
通过恐龙的烦恼，让孩子们理解矛盾心理，学会处理情感冲突。
时间感知
通过活动让孩子们感知时间的存在和变化，培养良好的时间管理能力。
耐心与坚持
在活动中培养孩子们的耐心和坚持精神，学会面对困难不轻易放弃。
语言发展
通过讲述、倾听和讨论恐龙故事，提高孩子们的语言表达能力和理解能力。
跨领域整合：语言+数学+社会性发展
数学概念
结合恐龙主题，引导孩子们学习简单的数学概念和运算。
社会性发展
通过合作、分享和互助，培养孩子们的社会性技能，如关心他人、尊重他人等。
02
PART
活动准备清单
PPT课件
包含小恐龙的故事情节、图片、文字等，用于展示故事内容和吸引幼儿注意力。
计时器
用于控制每个环节的时间，确保活动流程顺畅。
教具准备
动物统计记录表
用于记录幼儿对动物数量的统计结果，培养幼儿的观察力和记录能力。
学具准备
环境布置
恐龙主题情境创设
通过悬挂恐龙图片、摆放恐龙模型等方式，营造出浓厚的恐龙氛围，激发幼儿的学习兴趣和参与热情。
03
PART
活动流程设计
观察图片
老师引导幼儿围绕“小恐龙的烦恼”展开讨论，鼓励幼儿表达对小恐龙行为的看法。
讨论话题
思考原因
让幼儿思考小恐龙为何会有这些烦恼，并尝试找出问题的根源。
老师展示小恐龙不同坏习惯的图片，让幼儿观察并指出图片中的不良行为。
导入环节：恐龙坏习惯观察讨论
主体环节：分组解决方案探讨
分组讨论
将幼儿分成若干小组，每组针对一个小恐龙的烦恼进行深入讨论，寻找解决方案。
小组代表发言
每组选一名代表，向全班幼儿介绍本组的解决方案，并阐述理由。
老师点评
老师对各组的解决方案进行点评，鼓励幼儿多思考、多创新。
游戏环节：计时统计合作游戏
规则讲解
老师介绍游戏规则和玩法，强调团队合作的重要性。
游戏进行
结果分享
幼儿分组进行游戏，老师记录每组完成任务的时间和效果。
游戏结束后，老师与幼儿共同分享游戏结果，讨论哪些小组在游戏中表现出色，哪些小组需要改进。
1
2
3
引导幼儿总结
老师引导幼儿总结本次活动的收获，强调团结合作的重要性。
总结环节：团结合作道理升华
情感升华
通过讨论和分享，让幼儿深刻体会到团结合作的力量，学会与同伴友好相处。
行为延伸
将团结合作的理念延伸到日常生活中，鼓励幼儿在实际生活中践行团结合作的精神。
04
PART
教学延伸设计
家园共育：亲子恐龙情绪日记
家长陪伴孩子每天记录自己与恐龙玩具或相关故事中的情绪变化，学习情绪管理。
01.
亲子共同翻阅恐龙书籍，寻找恐龙的情绪表达，培养孩子对情绪的认知。
02.
鼓励孩子用绘画、贴纸等方式表达恐龙的情绪，锻炼孩子的创造力。
03.
投放恐龙服装、道具，让孩子们扮演恐龙角色，体验恐龙的生活习性。
区域活动：恐龙朋友角色扮演区
设定情境，如恐龙医院、恐龙超市等，让孩子们在角色扮演中学习社会规则。
孩子们通过扮演不同恐龙角色，增强对恐龙的认知，提高语言表达能力。
评估方式：幼儿行为观察记录表
观察幼儿在角色扮演区的表现，记录幼儿对恐龙知识的运用情况。
1
记录幼儿与同伴的合作情况，评估幼儿的社交能力。
2
关注幼儿在游戏中的创造力表现，鼓励幼儿大胆尝试新角色。
3
05
PART
重点难点突破
矛盾心理的具象化表达
角色设定
通过小恐龙的角色设定，将矛盾心理具象化，让幼儿更易理解和感受。
情境模拟
绘本阅读
创设贴近幼儿生活的情境，激发幼儿对小恐龙矛盾心理的共鸣和体验。
选取绘本中的矛盾情节，引导幼儿讨论和思考，提升幼儿对矛盾心理的认知和表达能力。
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2
3
三秒钟概念的感知方法
直观感知
通过三秒钟的直观展示，让幼儿快速感知和理解概念，如三秒钟的闪烁、三秒钟的声音等。
互动体验
组织幼儿进行三秒钟的互动游戏，让幼儿在游戏中体验和感知三秒钟的时间长度。
延伸应用
将三秒钟的概念应用到日常生活中，如“三秒钟内站好”、“三秒钟内完成某个动作”，帮助幼儿巩固对三秒钟的感知。
简化统计方式
通过图表、柱状图等直观形式，呈现统计结果，帮助幼儿更好地理解统计数据和规律。
呈现统计结果
强调统计意义
引导幼儿理解统计的意义，培养幼儿的数据意识和科学思维。
针对大班幼儿的认知水平，采用简单、易懂的