大班语言活动《等明天》教学设计演讲人：日期:
目录CONTENTS01活动背景分析02活动目标设定03活动准备清单04活动过程设计05活动延伸方向06评价与反思
01活动背景分析
教材故事核心价值010203教材故事《等明天》传达了珍惜时间、及时行动的核心价值。故事通过小猴子不断等待明天的过程，展示了拖延行为的后果，引导幼儿认识时间的重要性。故事角色形象鲜明，情节紧凑，容易引起幼儿共鸣，便于进行语言教育。
010203大班幼儿已经具备了一定的语言理解能力，能够较好地理解故事内容和人物关系。他们开始具有初步的逻辑思维和抽象概括能力，能够分析故事情节，并从中汲取教训。大班幼儿对新鲜事物充满好奇，喜欢模仿和创造，喜欢参与各种有趣的活动。大班幼儿认知特点
语言领域发展目标培养幼儿的语言表达能力和思维能力，能够清晰、有条理地描述故事内容和人物关系。01.引导幼儿学会倾听和理解他人的观点，提高幼儿的语言理解能力和交流能力。02.通过故事中的情节和角色，激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的阅读兴趣。03.
02活动目标设定
理解故事寓意理解“等明天”的寓意通过故事中的情节和角色，让孩子们理解“等明天”的含义，即拖延和等待不能解决问题，只有积极行动才能取得成果。01识别故事中的角色让孩子们能够准确识别故事中的主要角色，理解他们的行为和性格特点，以及他们在故事中的作用。02
提升语言表达能力01讲述故事鼓励孩子们用自己的语言复述故事内容，提高他们的叙述能力和语言表达能力。02角色扮演通过角色扮演的方式，让孩子们在模拟的情境中锻炼口语表达和交际能力。
通过故事的启示，让孩子们认识到时间的宝贵和不可逆性，培养他们珍惜时间的意识。认识时间的重要性培养时间管理意识引导孩子们制定简单的时间计划，如每天的学习、游戏时间等，培养他们的时间管理能力。制定时间计划
03活动准备清单
教具（手偶/绘本）动物手偶，如小兔、小熊等，用于角色扮演和故事讲述。手偶《等明天》绘本，包含精美的插图和简洁的文字，用于引导孩子们阅读和理解故事。绘本
场景布置材料故事背景森林、小屋等背景道具，营造故事氛围。01角色服装动物角色的服装、头饰等，让孩子们更好地投入到角色扮演中。02
动画课件将《等明天》故事制作成动画，激发孩子们的兴趣和注意力。多媒体辅助资源01音乐和音效与故事情节相匹配的背景音乐和音效，烘托故事氛围，增强孩子们的体验感受。02
04活动过程设计
导入环节：悬念提问通过提问“你是否有过拖延的经历？”引起孩子们的兴趣和共鸣。提问引发兴趣结合孩子们的回答，顺势引出《等明天》的故事主题，激发孩子们的好奇心和探究欲。引出主题
讲述小猴子因为拖延而错过美好生活的情节，让孩子们感受到拖延的危害。在讲述过程中穿插提问，如“小猴子为什么会这样？”“它应该如何改进？”等，引导孩子们思考和讨论。继续讲述小猴子决定改变，但面临诸多困难的故事情节，让孩子们了解改变需要勇气和毅力。再次提问，如“小猴子这次会成功吗？”“它遇到了哪些困难？”等，鼓励孩子们发表自己的见解。展开环节：分层讲述讲述故事第一段提问与讨论讲述故事第二段深入讨论
升华环节：角色扮演角色扮演准备角色互换体验角色扮演进行表演分享与讨论让孩子们选择自己喜欢的角色，如小猴子、大象、小兔等，并准备简单的道具。引导孩子们在情境中再现故事情节，体验角色的心理和情感，加深对故事的理解。鼓励孩子们尝试扮演不同的角色，从不同的角度感受故事，拓宽思维视野。让孩子们分组表演，分享自己的表演体验，并引导孩子们讨论如何在现实生活中避免拖延，学会珍惜时间。
05活动延伸方向
家园共育建议家长参与角色扮演邀请家长与孩子一起进行角色扮演，帮助孩子理解故事内容，增进亲子关系。01家庭故事分享鼓励家长在家庭中分享与孩子有关的时间管理故事，引导孩子树立正确的时间观念。02创设家庭阅读角在家中设立一个阅读角，放置与主题相关的书籍，鼓励孩子自主阅读，拓宽知识面。03
提供头饰、道具等，让孩子在表演中再现故事情景，加深对故事的理解。表演区引导孩子用绘画、手工制作等形式表现故事中的角色和情节，发挥孩子的想象力和创造力。美术区投放与主题相关的图书，让孩子在阅读中获取知识，培养阅读兴趣。图书区区域活动设计
日常渗透策略日常生活实践在日常生活中，鼓励孩子独立完成力所能及的事情，如自己穿衣、吃饭等，培养孩子的自理能力和时间管理能力。渗透时间观念主题墙饰创设在日常生活和游戏中，引导孩子认识时间的重要性，如设置定时器让孩子感知时间的流逝，培养孩子的时间意识。将主题内容融入班级墙饰中，让孩子在环境中受到潜移默化的影响，加深对主题的理解和认识。123
06评价与反思
目标达成度评估知识与技能幼儿能够正确理解故事内容，识别故事中的角色，并能用自己的语言简单复述故事。01通过角色扮演、情景模拟