三下第七单元习作《国宝大熊猫》教案
【教学目标】
1?能查找资料，整合信息，围绕示的问题写一写大熊猫。
2.通过自评和互评，能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。
3.激发对大熊猫的喜爱与保护之情，树立保护珍稀动物的意识。
【教学准备】
针对教材及自己出的问题，收集国宝大熊猫的相关资料。
【教学过程】
（一）情境导入
亲爱的同学们，在动物的奇妙王国里，有这样一群“神秘嘉宾，它们像是从童话
世界走来的精灵。瞧，那黑白相间的模样，宛如身着时尚的双色礼服；圆滚滚的身子，
好似可爱的糯米团子在竹林间滚动。没错，它们就是我们人见人爱的国宝大熊猫！今天,
一场意义非凡的“国宝宣传员〃招募盛会拉开了帷幕，这可是个能让全世界都领略到大
熊猫独特魅力的绝佳机会。大家想想，要是能成为它们的专属“代言人，把这些萌宝
的趣事和珍贵之处分享给更多人，是不是特别酷？那就让我们怀揣着好奇与热情，一同
踏入这场探秘大熊猫的奇妙之旅吧！
（二）任务一：探秘大熊猫，梳理资料
1.引导思考：同学们，面对这些可爱的大熊猫，相信大家的小脑袋瓜里早就装满
了无数个问号。快像勇敢的探险家一样，大胆地把心中的疑问说出来吧！比如，大熊猫
是不是猫科家族的一员？它们究竟生活在哪些神秘的地方呢？（鼓励学生踊跃问，在
黑板记录）
2,梳理分类：大家的问题都很有价值！现在，让我们一起把这些问题归归类，就
像给知识宝宝们找到各自的小房子。课下已经让大家搜集了关于大熊猫的资料，看看能
在这些方面收获哪些有趣的宝藏？（小组交流收集的资料）
3,预设学生表现：有些小组讨论热烈，迅速整理资料；有些小组可能对某些问题
有争议，如大熊猫是否只吃竹子。教师要引导争议小组进一步查阅资料或讨论。
同学们，刚刚大家讨论激烈，收获满满。找同学分享。这些珍贵的资料就像一颗颗
璀璨的珍珠，接下来，我们要做的，就是用一根神奇的线，把它们串成一条光彩夺目的
宣传稿项链。这根线就是巧妙的构思和生动的表达，让我们一起开启“宣传稿构思大冒
险”，把大熊猫的故事讲得更加精彩绝伦！
（三）任务二：宣传稿构思大冒险
1.外形描写：（展示大熊猫图片和资料介绍）梳理资料顺序，删除无用信息，结
合图片观察借助资料介绍完成外形描写：瞧，眼前这只大熊猫，简直就是可爱的化身！
要把它的模样生动地描绘出来，我们可以先从整体着眼，再仔细瞧瞧它的各个小细节，
按照从上到下的顺序，就像给大熊猫拍特写照片一样。看它那圆滚滚的脑袋，像不像一
个毛茸茸的大团子？还有那标志性的“黑眼圈，是不是像戴了一副时尚的墨镜？（引
导学生观察，教师举例示范）
2.习性描写：大熊猫吃竹子的样子，就像一场精彩的表演。大家仔细回忆一下，
谁能用一连串生动的动词，把这场“表演描述出来呢？（学生说，教师总结“掰、咬、
剥、吃、嚼、吞，并引导用这些动词写句子）
3,开头结尾：写宣传稿就像一场奇妙的旅行，好的开头能一下子吸引读者走进我
们的“熊猫世界”，精彩的结尾则让人回味无穷。老师这儿有几个“旅行秘籍“，也就
是超棒的开头结尾，咱们一起瞧瞧。（展示范例，引导学生体会好处）
4,预设学生表现：外形描写时，学生可能把大熊猫某一部位描写得过于简单，教
师可引导其他同学补充。习性描写，部分学生使用动词可能不够准确连贯，教师要及时
纠正。
同学们，经过刚才的学习，大家都掌握了不少写作的妙招，就像拥有了神奇的
魔法棒。现在，是时候挥动这根魔法棒，让笔下的大熊猫活灵活现啦！让我们走进“妙
笔生花创作坊“，用文字为大熊猫绘制一幅独一无二的画卷。
（四）任务三：妙笔生花创作坊
1.出示范文，讲解每一段的写法及优点
2.学生写作：同学们，开启创作之旅吧！运用刚刚学到的技巧，把你心中那个可
爱、有趣的大熊猫介绍给大家。大胆想象，尽情发挥，让文字充满活力。（学生写作，
教师巡视指导，鼓励遇到困难的学生大胆想象）
3,展示交流：写好的同学，快在小组里分享自己的作品，就像分享美味的糖果一
样。每个小组推选一篇最精彩的作品，在全班展示，让大家一起感受你笔下大熊猫的魅
力。（小组推选，代表上台展示，其他同学认真听，