《昆虫备忘录》教学设计
【文本分析】
【文本分析】
本单元以“可爱的生灵”为主题，多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽，旨在激发学生观察自然生灵的兴趣，引导其学会观察事物的方法。本单元的语文要素一是“试着一边读一边想象画面”,读出喜爱、赞美之情，并能描绘想象的情景，感受文中的画面美；二是“体会优美生动的语句”,学会关注、交流、积累优美生动的语句。本单元的习作要求是“试着把观察到的事物写清楚”,要求从填写观察记录卡，仿写文中语句开始，逐步过渡到独立习作。
《昆虫备忘录》是一篇略读课文，作者是汪曾祺。文中描写了有复眼的蜻蜓、披着光鲜外衣的“花大姐”、昆虫里的霸王——独角仙和蚂蚱四种昆虫，本课和以往学习的课文不同，在一个大题目下有四个小篇章，每个小标题旁边画有相对应的小昆虫，图文结合，能帮助学生掌握不同昆虫的外形特点。激发学生对大自然中昆虫的探究欲望。
【教学目标】
【教学目标】
1.认识“录、凡”等10个生字，读准多音字“蚂”。
2.默读课文，能说出自己最感兴趣的内容。
【教学重难点】
【教学重难点】
品味作者是用怎样的方式来将昆虫的特点表达出来的，学习作者活泼生动的语言，并试着运用到自己的备忘录中。
【课前准备】
【课前准备】
1.学生把自己喜欢的一种昆虫的外形画下来或者拍照，并进行一定的了解。(不与课文中提到的昆虫重复)
2.课前小调查：你对课文中哪种昆虫最感兴趣?
【本课情境】
【本课情境】
给昆虫拍张照
第一课时
一、任务驱动，引出课题
1.今天我们要走进昆虫世界，揭开这个奇妙国度的神秘面纱。伸出手，跟老师一起写课题。齐读课题。
你在哪里用过这个“录”字呢?
预设：目录、录制
师生交流：“录”是指记载、抄写。而为了不让自己忘记，把重要的内容记录下来，这就是“备忘录”。汪曾祺先生记录的是昆虫，所以叫《昆虫备忘录》。
2.介绍作者
任务一：初识昆虫，扫清字音
1.这是一篇略读课文，读读课题下的学习提示。
2.想一想：
①这篇课文跟我们之前学过的课文有什么不同?
②课文向我们介绍了几个主角?
文中有四个小标题，把课文分为四个部分。分别是复眼、花大姐、独角仙、蚂蚱。
3.开火车读一读生字词(提醒读准多音字“蚂”和另一个读音组成的词“蚂蚁”)。
任务二：给昆虫拍张照，完善备忘录
教师提出合作要求：这四个部分介绍的昆虫你了解吗?它们身上的秘密你知道多少?默读课文，把你觉得有意思的内容画出来，然后一起来交流吧!
A.聚焦“复眼”
教师提出问题：“复眼”这部分哪些内容让你觉得有意思?(学生自由回答)
根据课文内容，说说复眼是什么意思。(好多小眼睛合成一个大眼睛。)
1.出示昆虫的复眼图片(蜻蜓、苍蝇),谁来说说很多个小眼睛合成的复眼对昆虫的作用?(凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。)
2.想象了人有复眼会是什么样子的。介绍复眼的视频百科知识
3.总结特点，完成备忘录。
B.聚焦“花大姐”
1.现在请你读一读文字备忘录之《花大姐》,边读边品汪爷爷是怎么把它写清楚的，特别喜欢的句子画下来多读几遍。
预设1:从“款款地落下”“折好”“黑绸衬裙”“收拢”这些词语可以感受到瓢虫像舞蹈演员一样，从空而降，体态优雅。这样的动作描写真有意思，运用了拟人的修辞手法。多么细致生动的描写，作家用文字就把瓢虫落下时的动作写得清清楚楚，颇有“大姐”的从容风范。读一读这句话，读出这种感觉来。
预设2:外形“朱红的、瓷器似的、硬翅，上有小圆点”这句话形象地描写瓢虫翅膀的色泽和质感。作者观察多仔细啊，还用上了比喻来形容翅膀是有光泽的，像上了漆。
分类：七星瓢虫、十四星瓢虫……;益虫、害虫。
习性：有的瓢虫吃蚜虫，是益虫；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫。
2.请你从学名、别号、外形、特点等方面，先给瓢虫拍张照片，再为它做个备忘录小档案。
C.交流“独角仙”
1.学生自由交流：“独角仙”有哪些特别之处?找一找，画一画，说一说。体型大：独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。
甲壳硬：它的甲壳多为深色，挺硬的。
有长角：头部尖端有一只犀牛一样的角。
很威武：这家伙，是昆虫里的霸王。
力气大：独角仙的力气很大。据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。
很可爱：它摔得很重，摔晕了。轻轻一捏，就捏住了。
2.作者在这一部分向读者介绍了独角仙的哪些方面?(外形——长度、颜色、质地、大小；特征——力气大。)
3.请你从学名、别号、外形、特点等方面，先给独角仙拍张照片，再为它做个备忘录小档案。
D.聚焦“蚂蚱”
1.(1)作者介绍了几种蚂蚱?(尖头绿蚂蚱、土蚂蚱。)
(2)尖头绿蚂蚱还有一个有趣的名字是什么呢?(挂大扁儿。)
(3)你还从文中知道了尖头绿蚂蚱的哪些小秘密?
形态：好掌握，很好画。(以国画家都