统编版小学语文教材三年级下册第二单元第五课;;;;有一位同学，准备在阅读交流会上分享一篇中国古代的寓言故事，这篇寓言故事的主角是一个“可笑的农夫”，你知道他讲的是哪篇吗？;;;宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。;宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。;宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。;释;宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。;为;宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。;;宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。;宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。;宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。;宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。;宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。;宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。;宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。;宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。;宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。;第一天，天才蒙蒙亮，农夫就在树桩旁边坐着，他想：_______________________。
第二天，其他人都在辛勤耕耘，农夫又去树桩旁边坐着，他边等边想：____________________________。
一个月过去了，田地里的庄稼??了，到处杂草丛生，农夫还是去树桩旁边坐着，他自言自语地说：“______________________________”
半年过去了……;宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。;提示：横画较多;书写提示;;统编版小学语文教材三年级下册第二单元第五课;;宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。;;讨论;讨论;;守;;宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。;;用古人的方式诵读;阅读链接·《南辕北辙》;;;;战国时期，燕国寿陵有个少年，听说赵国邯郸人走路的姿势很漂亮，便来邯郸学习邯郸人走路。结果，他不但没有学到邯郸人走路的姿势，还把自己原来走路的姿势也忘记了，最后只好爬着回去。;齐宣王派人吹竽，那些被挑选入宫的乐师，都拥有特别优厚的待遇。当时，有一个游手好闲、不务正业的浪荡子弟南郭先生就一心想混进乐队，可笑的是，这位南郭先生根本不会吹竽。每当乐队给齐宣王吹奏的时候，他就混在队伍里面，装模作样地在那里“吹奏”。;掩耳盗铃;一个楚国人卖矛又卖盾，他夸奖他的盾说:“我的盾特别坚固，什么矛都戳不穿。”他又夸奖他的矛说：“我的矛很锐利，什么盾都戳得穿。”有人问道：“用你的矛刺你的盾会怎样？”此人无法回答。;楚国有个渡江的人，他的剑从船里掉进水中，他立即在船边上刻了一个记号，说：“这是我的剑掉下去的地方。”船停了，这个人从他刻记号的地方下水寻找剑。船已经前进了，但是剑不会随着船前进。像这样去找剑，不是很糊涂吗？;一群人争一壶酒喝。他们商量：“我们各自在地上画蛇，先画好的人喝这壶酒。”有一个人先把蛇画好了，他拿起酒壶，正要喝，却又继续画蛇，说：“我还能够给他画脚。”没等他画完，另一个人已把蛇画成了，把酒壶抢过去，说：“蛇本就没有脚，你怎么能给他画脚呢？”然后，他便把酒抢走喝了，为蛇画脚的人，最后却失去了酒。;杞国有个人怕天塌地陷，自己无处安身，便吃不下饭，睡不着觉。;井底之蛙;汲县县令应郴在夏至日请主簿杜宣喝酒。当时北边的墙壁上挂着一张红色的弩，映照在酒杯里，形状就像蛇一样。杜宣看了又害怕又嫌恶，但又不敢不喝应彬请的酒。他喝了酒以后，就胸腹作痛，影响饮食，十分虚弱，久治不愈。后来，应郴因事路过杜宣家，便前去探望，问他发生了什么，杜宣说：“我害怕这条蛇，蛇被我喝进肚子里了。”应郴回来后想了很久，回头看见墙上悬挂的弩，才明白杜宣生病的原因。;;第1课时;新课导入;猜一猜，你能说出这些图是什么故事吗？;郑人买履;守株待兔;指导书写;