古;;;;;;;;;;;;【唐】杜甫
迟日江山丽，
春风花草香。
泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。;;【宋】苏轼
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。;【宋】曾几
梅子黄时日日晴，
小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，
添得黄鹂四五声。;;融;;;①【小溪泛尽】乘小船到小溪的尽头。;【宋】曾几
梅子黄时日日晴，
小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，
添得黄鹂四五声。;梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。;梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。;绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。;绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。;;;;;;黄澄澄的梅子成熟了，挂在枝头，像一个个小灯笼，本以为这几日是阴雨连绵，结果竟连日放晴，真是让人惊喜啊。;;;;①【迟日】春日。;【唐】杜甫
迟日江山丽，
春风花草香。
泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。;【唐】杜甫
迟日江山丽，
春风花草香。
泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。;;;;;【宋】苏轼
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。;;【宋】苏轼
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。;【宋】苏轼
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。;;【宋】苏轼
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。;;;;【宋】苏轼
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。;;【唐】白居易
江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？;注释;【唐】白居易
江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？;;【唐】白居易
江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？;;;;;第1课时;第1课时;三衢山;三衢道中;初读古诗;三衢道中
[宋]曾几
梅子黄时日日晴，
小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，
添得黄鹂四五声。;走进古诗;游玩时间
诗人是什么时候游三衢山的？你是从哪里看出来的？
梅子黄时日日晴;三旬已过黄梅雨，万里初来舶趠风。
——苏轼《舶???风》;“梅子黄时”本是多雨的季节，可是诗人出行正好碰到了——日日晴。;游玩路线
画一画诗人游玩的路线。结合诗句判断路线是否正确。
小溪泛尽却山行
“泛”和“尽”分别是什么意思？你是怎么知道的？
借助课文注释，说说这句诗的意思。;再读古诗;你能用一组关联词把这两句诗连成一句话，展示诗人游玩中看到的美景吗？
（）绿阴不减来时路，
（）添得黄鹂四五声。;如果你是诗人，欣赏了这样的美景，你的心情是怎样的？你从这首诗中感受到了诗人怎样的心情？
整首诗表现出了诗人喜悦的心情，我们应该怎样读出这种心情呢？
采用多种形式朗读古诗。;指导书写;指导书写;第2课时;复习导入;绝句;;感知诗意;再读古诗，借助注释理解古诗的意思，把不懂的字词圈画出来。
汇报交流自己读懂了哪些诗句，还有哪里有疑惑。通过注释、插图等方式先行解决容易懂的内容。;绝句
[唐]杜甫
迟日江山丽，
春风花草香。
泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。;惠崇春江晚景
[宋]苏轼
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。;想象画面;惠崇春江晚景;小组选派代表上台展示、解说学习清单。;品读诗句;泥融飞燕子;沙暖睡鸳鸯;看着这样的春景，诗人心里会想些什么呢？
试背古诗。;《惠崇春江晚景》中写了哪几种植物？
竹、桃花、蒌蒿、芦芽。
体会“满地”“短”的含义和意境，感受春天植物的生机勃勃。
这样生机勃勃的春天，谁想来读一读？;动物们也闲不住了，看课文的插图，说一说：鸭子在水里干什么呢？根据课本插图造句。
有的……有的……还有的……;这四句诗写的景都是诗人看到的吗？
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。
第四句诗是诗人的想象之景。;看到这样生机勃勃的植物和活泼快乐的小动物们，诗人会想些什么呢？
带着这样的感受，一起来背一背这首诗。;指导书写;形声字识记：央鸟鸯。
图片识记：;观察生字在田字格中的位置，交流讨论。;;板书设计;惠崇春江晚景;三衢道中