第四单元我们都是好朋友
第三课时《同伴进行曲》
课题《同伴进行曲》单元4学科音乐年级一年级
第四单元“我们都是好朋友”以“友谊”为核心，从个人交往逐步扩展至民族团结、祖
国统一及全球友好。《同伴进行曲》作为单元核心作品，通过二拍子韵律与进行曲风格，具
象化“团结协作”的集体精神，与单元主题形成呼应。
乐曲分析：复三部曲式（A-B-A）：
教材
A段（主题段）：铜管乐器主导，节奏鲜明，表现军队行进般的整齐感，象征“团结的力
分析
量”。
B段（对比段）：木管乐器旋律柔和，节奏稍缓，体现同伴间温暖互助的情感。
再现A段：回归主题，强化集体协作的坚定信念。
通过结构对比，帮助学生理解音乐情感的变化，培养段落感知能力。
一年级学生好奇心强，喜欢通过肢体动作和游戏参与学习，但注意力集中时间较短。音
学情乐基础较弱，对节奏、旋律等抽象概念需通过直观体验（如律动、绘画）理解。合作意识初
分析步形成，适合通过小组活动培养团队协作能力。前两课时已学习固定拍时值、二拍子韵律及
简单节奏型（四分音符、全音符）。初步接触过用身体动作表现音乐情绪（如踏步、拍手）。
审美感知目标：能通过聆听《同伴进行曲》，感知二拍子“强弱”交替的韵律特点。能辨别
旋律的上行、下行和平行进行方式。
艺术表现目标：能用拍手、跺脚等声势动作准确表现节奏。能用身体动作表现旋律的上下行
核心
和平行进行。
素养
创意实践目标：小组合作创编与音乐情绪相符的情景表演动作。尝试用绘画或肢体语言表达
目标
对音乐中“同伴”主题的想象。
文化理解目标：理解《同伴进行曲》传递的团结协作精神，体验感受音乐所表达的情绪，感
受音乐对友谊的赞美。
重难重点：感知拍子的“强弱”韵律，用身体动作表现旋律进行方式。
点难点：区分并创造性表现旋律的上行、下行、平行进行。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
一、情境导1.提问互动：播放《运动员进行曲》1.聆听音乐，举手回答（如运通过熟悉的音
入片段，提问：“这段音乐让你想到什动会、踏步、行进感）。乐激发兴趣，结
么场景？它的节奏有什么特点？”2.思考：和好朋友一起跑步、合故事引发情
2.朋友主题联想，提问：“如果要用前进时什么样的节奏比较合感共鸣，自然过
音乐表现好朋友一起前进，会是什么适？（例如：欢快的节奏、紧渡到新课。
样的节奏？”张激烈的节奏）
3.故事引入：用动画图文讲述作曲家3.倾听故事，理解乐曲背景。
泰克的创作故事，强调“友谊”主题。
1.播放《同伴进行曲》主旋律片段，1.闭眼聆听，联想音乐场景。通过视觉与听
展示三幅画面：小朋友独自睡觉、2.观察画面，举手选择并说觉结合，帮助学
群小朋友手拉手围圈、四人排成一排明理由（如“音乐整齐，适合生将音乐情绪
跳舞提问：“这段音乐最适合哪幅画排队跳舞”）。与具体场景关
面？为什么？”3.观察图示，理解音乐结构。联，深化情感理