2.走月亮
【教学目标】
1.认识“鹅、卵”等8个生字，会写“淘、牵”等15个字，会写“柔和、鹅卵石”
等14个词语。
2．有感情地朗读课文。背诵第4自然段。
3．在读中感受月光下美丽的景象，边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象
最深刻的画面。
4.能仿照课文第6自然段，写自己经历过的某个月下情景。
【教学重难点】
1.能边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的。
2.能仿照课文第6自然段，写自己经历过的某个月下情景。
【教学课时】2课时
第1课时
【课时目标】
1.认识“鹅、卵”等8个生字，会写“淘、牵”等15个字，会写“柔和、鹅卵石”
等14个词语。
2.在读中感受月光下美丽的景象，边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象
最深刻的画面。
【教学过程】
一、新课导入
1.课件出示“月亮”词条，询问学生对“月亮”的联想。（预设：由月亮想到嫦娥
玉兔、宇航员登月、与月亮有关的古诗……）
2.课件出示课题：
师：这篇课文的题目是走月亮，这是什么意思呢。相信很多同学都有这个疑问。学
完了这篇课文以后，你就能知道答案了。让我们带着问题一起走进课文吧。
3.了解作者。（预设学生介绍）作者是云南人，所有在他的作品里总少不了云南的
风土人情，优美风光。有的同学在预习时就发现了这秀美的云南踪迹。我们一起来听听
同学们的介绍吧。（课件出示图片，预设学生介绍云南的“点苍山、洱海”）
师：这真是读万卷书，行万里路啊。了解了作者，再让我们看看这篇课文的生字新
词。
二、初读课文，夯实基础
1.读准字音。（课件出示相关词语，引导学生不看拼音也能准确拼读）
2.理解字义。（预设学生不理解“鹅卵石”）
师：有的同学说鹅卵石是什么呀，他没见过。那我们先来一起看看课文中的句子（课
件出示：“灰白色的鹅卵石布满河床”。老师结合图片解释什么是河床，进而引出在河
床上能看到很多鹅卵石。也可进一步引导学生进行补充）
3.多音字学习。
师：读准了字音，理解了字义，我们再来一起看看下面这个句子，同学们自己先来
读一读（课件出示：“而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……”学生读，引导
读准多音字“载”。）
4.指导书写。（课件出示会写字）
三、整体感知、理清结构
1.读课文，思考：什么是走月亮。看看你能不能从课文中找到答案。
预设：看课文的第三自然段（课件出示“这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的
小路上走着，走着……啊，我和阿妈走月亮”）从这里我知道了走月亮就是在洒满月光
的小路上散步，这篇课文主要写的就是我和阿妈在月光下散步的事。
师：同学们，你有和这位同学一样的收获吗。带着思考，走进课文，找到答案，进
行归纳和总结。这是多么好的学习方法啊。其实月亮是我国南方的传统民俗之一。中秋
夜妇女结伴在月下游玩，或互相走访，或举行文艺活动。
件出示走月亮的释义）
2.在读了这篇我和阿妈走月亮的课文后，你有什么感受呢。（引导学生交流感受）
3.理清课文结构。
师：是啊，这篇课文写的是我和阿妈走月亮，就请同学们再来读一读课文，找一找
这句话（课件出示句子：“我和阿妈走月亮”）现在课文中出现过几次，每一次出现这
句话，我和阿妈是在哪里走月亮呢。
预设：我发现这句话在文中一共出现了4次。（第3/5/7/9自然段）
师：同学们，随着我和阿妈走月亮的脚步，一幅月夜画卷向我们展开。如果说我和
阿妈在不同的地方走月亮都是一幅画的话，你能够仔细读一读这些句子，展开想象，试
着给每一幅图起一个名字吗。
预设：月亮升起图；月下溪边图；月下田园图；月亮牵星图。
四、课文研读
1．引读想象画面，交流感受。（学习月亮升起图）
师：秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。展开你的想象，你仿佛看
到了怎样的画面呢？
引导学生学生体会“联系生活”展开想象的方法。
2．自读想象画面，交流感受。
重点句一：“月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村
头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路······”
学生体会“抓住关键