教学设计
课程基本信息
学科
艺术
造型·美术
年级
一年级
学期
春季
课题
第2课春天的使者
教科书
书名：义务教育教科书艺术造型·美术一年级下册
出版社：人民教育出版社出版日期：2024年10月
学习目标
知识与技能：会用对折剪和镂空的方法制作对称剪纸(艺术表现)。能感受民间美术简洁夸张、富于装饰的特点，及其饱含的美好寓意(文化理解)。
过程与方法：在欣赏、评述、探究、实践的学习活动中，学会剪纸的方法(艺术表现)。
情感、态度和价值观：感受人们对美好生活的追求，体会民间美术与生活的关系，激发
学生对民间美术以及生活的喜爱(文化理解)。
教学内容
教学重点：
学习对折剪和镂空的剪纸方法。
教学难点：
镂空剪纸的技法。
教学过程第一课时
工具材料
课件、手工纸、剪刀。
教学环节
教师活动
学生活动
情境介绍
回顾第1课《春天在哪里》中感知到的春天的美。
教师引导：春天的美景吸引了春天的使者，并引导学生听歌曲：“小燕子，穿花衣……”。
教师提问：春天的使者是谁？
小结：小燕子为我们带来了好
听歌曲，找出春天的使者。
运，它是春天的使者。
环节一
介绍传统民间艺术燕子风筝，能从燕子的造型、风筝的色彩图案和纹样等方面评述。
引导学生关注燕子造型对称的
特点。
评述燕子的造型、色彩、图案和纹样等。
环节二
教师引导：小燕子不仅可以乘着风筝来，它还可以以另外一种民间美术的形式出现。教师拿出小燕子的剪纸范作，请学生辨别是哪一种传统艺术形式。
引导学生观察范作，回顾旧知，自己探究尝试剪出小燕子。
根据老师提供的剪纸，学生提出是“剪纸”。
学生回忆已经学习过的对称图形的剪纸方法，观察小燕子剪纸的不同，自
己尝试剪出小燕子。
环节三
教师引导：你们发现小燕子剪纸和以往我们学习过的对称剪纸有什么不同？
教师展示评价部分有代表性的学生探究作品，归纳出镂空的方法和要点。
归纳总结并示范对折剪小燕子
的方法。
完成小燕子剪纸作品。
学生观察作品，发现镂空依然可以从对折线入手剪制，不能太大或太小。
学生观看示范，梳理制作流程。
教学过程第二课时
工具材料
课件、手工纸、剪刀。
教学环节
教师活动
学生活动
情境介绍
小燕子作为春天的使者，它把自己的小伙伴也带来了。
教师出示真实动物的图片并提
问：动物们都有哪些共同的特点？
学生观察动物们的外形特点。谈谈动物的特点：它们都具有对称的特点，但是各自的身体结构，细节特征不同。
又有哪些各自的特征？
环节一
教师出示小熊剪纸与小燕子剪
纸，提问：你们有没有发现，它们都用到了镂空剪纸的方式，但是小熊的眼睛并没有连接在一起，怎么能剪出这种效果呢？
结合学生的表述，示范多次对
折剪出不连接的对称镂空形。
学生相互交流自己的想法。
学生观看教师示范并学着完成剪纸的局部制作。
环节二
教师将一个剪纸粘贴到教室玻璃窗上，引导：那么咱们就用对折剪纸的方式，请来更多春天的使者，让它们美化与装点我们的教室吧。
辅导学生完成动物剪纸。
学生完成动物剪纸。
环节三
教师引导学生装饰环境，引导：将春天的气息带到教室，让我们一起身临其境地感受春天的美好。
拓展：教师引导学生说一说其
他民间艺术装饰生活的例子。
将完成的动物剪纸贴在需要装饰的地方。
说一说生活中遇到的民间艺术。
结果性评价
遇见春天的使者，你收获了什么？
知道：剪纸是一种传统民间艺术。
理解：春天充满生机，小燕子具有美好寓意。
能做：对称镂空剪纸，并能用它来装点环境。
评价建议：教师参考评价要点，组织学生互评与自评。
板书设计
春天的使者