语文园地六
［教学目标］
1.能梳理、总结批注的方法和意义。【语文要素】
2.运用作批注的方式，自主识记“韭、芹”等7个生字。【语文要素】
3.能正确理解并知道在什么情况下使用“打头阵、挑大梁”等惯用语。
4.能仿照例子，用动作描写来表现人的心情。【语文要素】
5.能积累6个八字成语。
［教学重难点］
1.在交流情境中复习巩固“一边阅读，一边作批注”的学习方法，达到互相启发学习、补充提升的目的。
2.运用作批注的方式，自主识记“韭、芹”等7个生字。
3.能仿照例子，用动作描写来表现人的心情。
［教学课时］
2课时
第1课时
［课时目标］
1.能梳理、总结批注的方法和意义。（重点）
2.运用作批注的方式，自主识记7个生字。（重点）
一、走进“交流平台”，复习批注方法
(一)整体感知，了解学习目标
师：这节课我们一起走进语文园地。《语文园地》安排四个板块，每个板块想让我们学习什么知识，增长什么能力呢？请同学们带着问题默读这四个板块。
（指名说，课件相应出示每个版块的学习目标）那我们就按照这些目标，跟着“小语”和“文文”一起进入学习吧。
(二)复习批注的学习方法
1.“小语”和“文文”是同桌。今天语文课前，她俩就“交流平台”的内容展开了讨论——（出示微课）小语：文文，这个单元我们学习了“一边阅读，一边作批注”的学习方法，你还记得吗？
文文：当然记得，我们阅读的时候，可以对课文内容、写作方法、文中人物进行评价，还可以提出有疑惑的问题，对文章内容进行补充等。
小语：真不错，你说的是我们批注的角度问题。你知道批注有哪些方法吗？
文文：嗯，可以标画出相应的词句，也可以在空白处写上眉批、旁批或尾批。呵呵，你问了我这么多问题，我也考考你吧。你知道批注时要注意什么吗？
小语：知道的。批注时要把课文读通读熟；要使用一支细铅笔，把字写小点；还要注意保持页面整洁哦！
2.根据微课相机出示课件，指名读：
批注的方法：标画相应的词句；在空白处写自己的眉批、旁批、尾批。
批注的角度：理解看法、写法欣赏、产生疑问、读中感受等。
(三)交流、补充、修正批注内容
师：上节课，老师让大家阅读冯骥才先生的《捅马蜂窝》，并在体会比较深的地方作批注。请把批注的内容读给同桌听听。听的同学边听边思考：哪些地方是你没有想到的？然后补充、修正自己的批注。
(四)汇报交流后的收获
二、走进“识字加油站”，批注识字的规律
(一)寻找识记生字的方法和规律，作批注。
师：这个板块的识字通常都有规律可循。同学们自己读读看，找找它们有什么规律，自己用什么方法进行识字，并作批注。
预设：生字都是蔬菜类的，这些生字大部分都是“艹”字头。
(二)交流识记的方法或规律。
预设：①象形字：“韭”字，结合实物记忆；②“艹”字头的形声字：“芹、蒜、藕、薯、芋”，注意区别声旁。“椒”字，难点是建立音与形的联系。
(三)复习巩固：连一连。（学生在课本内将生字与图片连接。）
(四)拓展同类生字。蔬菜类带有“艹”字头的字：“菠菜、萝卜、芦笋、茄子、莴笋、芸豆、菠菜、苋菜、葱、茭白。”
第2课时
［课时目标］
1.能正确理解并知道在什么情况下使用“打头阵、挑大梁”等惯用语。
2.能仿照例子，用动作描写来表现人物心情。（重点）
3.能积累6个八字成语。（难点）
一、走进“词句段运用”，批注延伸的内容
（一）积累三字熟语
1.说一说——词语意思
师：（课件出示课本中的8个熟语）这些词都很有生活气息。读一读，你知道哪个熟语的意思，跟同桌说说。并说说你会在什么情况下使用它们。
2.猜一猜——根据意思猜熟语。
(1)比喻冲在前边带头干。()
(2)比喻承担重要的、起支柱作用的工作。()
(3)指占据有利地位、处于优势。()
(4)借指事物第一次出现。()
(5)比喻遭到拒绝或者受到挫折时。()
(6)比喻从旁帮腔；从旁助势。()
(7)比喻准许做某事或为某事提供方便。()
(8)比喻失败或出丑。(