第四单元我们都是好朋友
第四课时《小纸船》
课题
《小纸船》
单元
4
学科
音乐
年级
一年级
教材分析
本单元围绕以“好朋友”为核心，从身边友谊扩展到民族团结、祖国统一、世界和平。通过《小纸船》的演唱与赏析，传递对台湾同胞的思念之情，渗透民族团结与祖国统一的教育思想。
歌曲分析
调式：民族五声E宫调式，旋律波浪式进行，情感轻柔抒情。
节拍：四三拍，体现流动性与抒情性。
技能要求：急吸缓呼呼吸法、连贯音色控制、三拍子节奏感知。
学情分析
一年级学生活泼好动，注意力集中时间短，喜欢直观、有趣的学习方式，对音乐节奏、律动和故事化情境兴趣浓厚。初步接触过简单的节奏拍打、三音组唱名（如“1”“2”“3”）和基础打击乐器（如铃鼓）。通过游戏化活动、多感官联动体验，掌握歌曲演唱技巧，理解音乐情感，培养合作意识
核心
素养
目标
审美感知目标：通过身体律动感知四三拍“强-弱-弱”的节奏韵律，能在音乐中稳定跟随节拍,感知波浪式旋律的流动性与抒情性。
艺术表现目标：能用“急吸缓呼”法完成连贯的呼吸控制，演唱时声音柔和、不断续。准确唱出五声调式主音，并完成简单旋律视唱。
创意实践目标：小组合作创编动作，表现“小纸船漂流”的情景，并自信展示；通过律动创编、节奏游戏和情景表演，创造性表现歌曲情感。
文化理解目标：理解歌曲传递的“思念台湾同胞、期盼祖国统一”的情感内涵，感悟友谊的珍贵。能用简单语言表达对台湾同胞的友好情感。
重难点
重点：掌握四三拍节奏的强弱规律，体验歌曲的抒情性，用连贯柔和的声音演唱《小纸船》。
难点：波浪式旋律的音高控制与情感表达，急吸缓呼呼吸法的协调运用。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、新课导入
1.?展示图片：呈现两个孩子隔海相望、放飞纸船的图片。
2.提问引导：“看到这幅图片，你能想到什么故事？”
3.同学们，你们折过纸船吗？小纸船会漂到哪里呢？引导学生回答飘向台湾
1.观察图片，联想故事。
2.回答教师提问，分享想象。
3.跟着老师折纸船，回答问题
通过视觉与听觉结合，激发兴趣，初步感知歌曲情感，建立“友谊与思念”的主题连接。?
二、新课教学
?1.?初听《小纸船》，引导学生闭眼感受情绪。
2.讲解节拍：对比2拍子与4拍子歌曲，揭示《小纸船》为3/4拍。示范“强-弱-弱”节奏（●○○），带领学生用拍手、拍腿、点肩律动。
3.讲解歌曲调式并演唱五声音阶
4.用波浪线条图示展示旋律走向（上行、下行、平行），示范手臂模仿波浪动作。提问：“你能指出旋律的上行、下行吗？”
1.?安静聆听音乐，回答歌曲情绪（温柔/抒情）
2.跟随教师律动，体验四三拍节奏。跟唱五声音阶
3.用手臂跟随波浪线条图模拟旋律起伏，尝试分辨旋律方向。
初步感知音乐风格，培养听觉敏感性，通过对比与动作实践，理解四三拍特点，强化节奏感。通过视觉与动觉联动，直观感知旋律进行方式。
1.?呼吸训练：用“吹气球”动画演示急吸缓呼法，指导学生练习。
2.发声练习：带领学生用“啊”音进行开口音训练，强调声音连贯性。
1.模仿“吹气球”练习呼吸法。
2.用“啊”音练习发声，保持声音柔和。
通过趣味游戏掌握呼吸技巧，训练发声技巧，为连贯演唱奠定基础。
1.逐句带读歌词。
2.用手势模拟旋律起伏（如音高上行时手抬高），逐句教唱。钢琴伴奏辅助音准。
3.教师演唱一句，学生作为“回声”重复演唱。逐步加快速度，挑战节奏稳定性。
4.示范身体打击乐：拍手（强）、拍腿（弱1）、点肩（弱2）。播放音乐，带领学生边律动边歌唱。
5.播放歌曲旋律片段，提问：“歌曲中出现了哪几个音符？”屏幕动态显示音符1、2、3、5、6。
6.分组角色扮演：一组手持纸船道具，边唱边做漂流动作；另一组扮演台湾小朋友，设计欢迎动作。
1.跟读歌词，模仿教师动作，理解歌词内容。
2.观察教师手势，逐句跟唱，注意音高与节奏。
3.轻柔重复教师演唱的乐句，保持声音连贯与节奏准确。
4.跟随音乐用身体动作表现四三拍节奏，同步演唱歌曲。
5.聆听音乐，指认屏幕上的音符并唱出音高。
6.分组合作表演，用动作与歌声传递情感。
通过动作与语言结合，熟悉歌词，理解歌曲主题。手势辅助掌握音准，解决波浪式旋律的演唱难点。通过游戏强化节奏与音准，提升演唱专注力。多感官联动深化节拍感知，增强音乐表现力。通过角色扮演深化情感体验，培养合作意识。
四、课堂拓展
1.律动创编：播放台湾风光短片，分组设计舞蹈动作。
2.绘画表达：画出“小纸船的奇幻旅程”。
3.节奏游戏：传递铃鼓拍打节奏。。
1.小组创编动作并展示。
2.自由绘画并分享故事。
3.参与节奏游戏挑战。
通过艺术与游戏活动拓展创造力，强化情感与文化理解。
五、课堂评价
1.自评：发放表情贴纸（??/??/??），评