训练目标;第1课时;两个性格完全相反的人在一起，可能会发生什么有趣的事呢？;;“裁缝”是一种职业，是指专业从事服饰制作的人，也叫“缝衣匠”“成衣匠”，古代叫“缝人”“缝子”“缝工”“成衣人”等。现在人们也有叫裁缝为“制衣师”的。服饰的制作一般要经过量身、选布、画线、裁剪、锁边、缝纫、钉扣、熨烙等多种工序。;自由读课文，读准字音，读通句子。边读边思考：本课的主人公是谁？有什么样的性格特点？;自由朗读课文，读准字音，读通语句。;慢性子一卷布交货
箱子夸奖歪着承认夹袄
服务袖子衬衫负责泄气
裁缝手艺;换一换;趣味识字;猜字谜：;换偏旁：;箱;箱;缝;夹;活动一：给下列加点的多音字选择正确的读音，画“√”。;3.给下列加点字选择正确的读音，画“√”。;词语解释;我会写;卷juǎn
结构：上下
部首：?
书写指导：点撇呼应，两横上短下长。第五笔长撇在竖中线上起笔，撇和捺要舒展，盖住下部的“?”。;夹jiá
结构：独体
部首：一
书写指导：两横上短下长。第五笔竖撇，从竖中线起笔，在与第四笔横交叉后向左下方撇出，第六笔捺要舒展，收笔与撇基本齐平。;衫shān
结构：左右
部首：衤
书写指导：衣字旁的第一笔点靠右，在横撇的折角上方，竖与横撇相接于横中线。右边三撇间距均匀，最后一撇长。;责zé
结构：上下
部首：贝
书写指导：上部三横间隔均匀、紧凑，末横最长；下部“贝”稍窄。;;自由朗读课文，边读边给每个自然段标上序号，思考：文中出现了哪些表示时间的词？它是按照什么顺序写的？主要讲了什么内容？;4.初读课文，整体感知。;根据这四个表示时间的词语，试着划分课文的层次。;品读课文;第二天
改成夹袄，秋天穿;顾客把一卷布料放到桌上，对裁缝说：“我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了。第一家说要到秋天才能做好。第二家问我有没有等到夏天的耐心。第三位师傅倒是强些，但他最早也要到开春才能交货。我可等不及，都没让他们做。告诉您，我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天？夏天??春天？……”;“不，”裁缝说，“就在冬天。”
裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”
顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”
裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”
“那就算啦，我还是去找刚才的师傅吧。”顾客夹起布料就要走。
“别走，”裁缝把顾客叫住，“我知道您是个急性子。依我看，我做的活儿最适合您这种性子的顾客啦。”
急性子顾客挺纳闷：“为什么？”
“照您的性子，您肯定会一拿到衣服就穿在身上，不是吗？”裁缝说。
顾客说：“那当然。我可不愿意把新衣服藏在箱子里。”;慢性子一卷布交货取衣服
箱子夸奖歪着承认夹袄
服务袖子衬衫负责泄气
裁缝手艺;品读课文;第二天
为您服务，没说的;你觉得本文最让人意想不到的地方是什么？;“根本不用。”裁缝解释说，“因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。”
顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！;示例：他可能会说：“你简直太过分了！这么多天过去了，你还没有裁剪布料，我得等到哪一天才能穿上新衣服呀！真是急死人了！早知道你做事如此拖拉，我就不在你店里做衣服了。要是在别的裁缝店里做，也许我已经穿上新衣服了呢！”;再读课文，填写下面的表格，再借助表格复述这个故事。;复述提示：
复述故事要按照一定的顺序，重要的情节不能遗漏，内容要前后连贯。先提取关键信息把课后习题中的表格填写清楚，梳理故事内容，再按照时间顺序，借助表格来复述，讲的时候，要抓住关键语句，如描写人物神态、动作的语句，双方对话的语气等，把每天发生的事情讲清楚。;急性子顾客
慢性子裁缝和;本文写急性子顾客找慢性子裁缝做棉袄，急性子顾客迫不及待地想要穿上新衣服，四天内不断地变换要求；慢性子裁缝却没有一点儿不耐烦，始终不慌不忙地回应。这个故事刻画出了顾客和裁缝不同的性格特点，同时也告诉我们在平时做事时既不能拖拖拉拉，也不能过于急躁，要学会合理地处理事情。;拓展一;拓展一;你在生活中是否碰到过急性子和慢性子的人？观察他们为人处世的方式，说说急性子和慢性子各有什么优缺点。;一、给下列生字注音并组词。;二、根据课文内容填空。;三、拓展阅读。;每个节日都登门打扰，却一次都未曾报答，实在是很过意不去！”等他说完后直起身子，已过了半晌工夫，急性子亲家不耐烦，早已经先走了。慢性子亲家抬起头不见人，就问一个路人：“敝亲家是什么时候走的？”路人答道：“观灯之后就不见了，已走了大半年了！”;分角色朗读课文，注意读出裁缝和顾客对话的语气。;情感。朗