训练目标;第1课时;两个性格完全相反的人在一起，可能会发生什么有趣的事呢？;;“裁缝”是一种职业，是指专业从事服饰制作的人，也叫“缝衣匠”“成衣匠”，古代叫“缝人”“缝子”“缝工”“成衣人”等。现在人们也有叫裁缝为“制衣师”的。服饰的制作一般要经过量身、选布、画线、裁剪、锁边、缝纫、钉扣、熨烙等多种工序。;自由读课文，读准字音，读通句子。边读边思考：本课的主人公是谁？有什么样的性格特点？;自由朗读课文，读准字音，读通语句。;慢性子一卷布交货

箱子夸奖歪着承认夹袄

服务袖子衬衫负责泄气

裁缝手艺;换一换;趣味识字;猜字谜：;换偏旁：;箱;箱;缝;夹;活动一：给下列加点的多音字选择正确的读音，画“√”。;3.给下列加点字选择正确的读音，画“√”。;词语解释;我会写;卷juǎn

结构：上下

部首：?

书写指导：点撇呼应，两横上短下长。第五笔长撇在竖中线上起笔，撇和捺要舒展，盖住下部的“?”。;夹jiá

结构：独体

部首：一

书写指导：两横上短下长。第五笔竖撇，从竖中线起笔，在与第四笔横交叉后向左下方撇出，第六笔捺要舒展，收笔与撇基本齐平。;衫shān

结构：左右

部首：衤

书写指导：衣字旁的第一笔点靠右，在横撇的折角上方，竖与横撇相接于横中线。右边三撇间距均匀，最后一撇长。;责zé

结构：上下

部首：贝

书写指导：上部三横间隔均匀、紧凑，末横最长；下部“贝”稍窄。;;自由朗读课文，边读边给每个自然段标上序号，思考：文中出现了哪些表示时间的词？它是按照什么顺序写的？主要讲了什么内容？;4.初读课文，整体感知。;根据这四个表示时间的词语，试着划分课文的层次。;品读故事，体会个性;你是从哪里看出急性子顾客的“急”的？;秋天、夏天、春天这三个表示时间的词语可以调整顺序吗？为什么？;急性子顾客要求越快越好，那慢性子裁缝是什么反应呢？;活动三：品读句子，注意加点的部分，完成练习。;课文中还有哪些地方能表现顾客的性子很急和裁缝的性子很慢呢？;慢性子裁缝和急性子顾客形成了鲜明的对比。那最后慢性子裁缝是如何说服急性子???客的呢？;观察比较，指导书写;;回顾课文，引导复述;复述一：冬天，裁缝店来了一位顾客，要做一件棉袄。裁缝说得明年冬天才能来取货。顾客听完准备离开，裁缝有理有据地向顾客说明选择自己这家店的好处，于是顾客决定在这家店做衣服。;复述二：冬天，裁缝店来了一位顾客，要做一件棉袄。顾客说他是个急性子，因为等不及，已跑了三家裁缝店了。裁缝说自己是个慢性子，顾客得明年冬天才能来取货。顾客听完马上准备离开，裁缝叫住顾客，有理有据地向顾客说明选择自己这家店的好处，于是顾客决定在这家店做衣服。;梳理事件，体会性格;分角色读一读下面这几段话。;裁缝说：“亲爱的顾客，我要对您负责。我不会让您穿上这么难看的衣裳，这也坏了我的名声啊。”

顾客泄气了。但裁缝又拍拍他的肩，说：“您放心，凭我的手艺，不用接袖子也能给您做出一件最漂亮的春装。”;活动二：顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！此时，这位顾客可能会说些什么呢？;复述故事，改编故事;复述思路：

用左栏里表示时间的词语来串联故事内容。

将每一栏顾客的要求和裁缝的反应全部讲出来，不能省略。

将人物性格贯穿在讲述中，增加一些能体现人物性格的话语。;活动三：课文中的裁缝是慢性子，顾客是急性子，假如他们俩的性格互换，裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生什么样的故事呢？发挥想象，写一写。;仔细观察，指导书写;;慢性子裁缝和急性子顾客