六中国的世界遗产——分数四则混合运算青岛版六年级数学上册

学习目标：1.结合具体情境，借助线段图理解数量关系，掌握稍复杂的分数乘法问题（整体与部分的关系）的解题策略。2.在解决问题的过程中，提高画线段图分析稍复杂分数乘法问题和解决问题的能力。

直接写得数

情境导入

从图中，你知道了哪些数学信息？三个坑总占地面积约20000平方米。1号坑和3号坑共占根据这些信息，你能提出什么问题？2号坑的占地面积是多少平方米？情境导入

2号坑的占地面积是多少平方米？学习活动一：学习任务11.题中有几个量？分别是哪个？单位“1”是谁？是什么关系？2.你能用线段图表示出它们之间的关系吗？等量关系式呢？3.独立列式计算。4.你有几种方法，小组内有序交流解题思路。评价标准1、能准确表示出量之间的关系。2、思路清晰，列式正确。

2号坑的占地面积是多少平方米？20000平方米1号坑和3号坑共占2号坑？平方米

2号坑的占地面积是多少平方米？总面积-1号坑和3号坑的面积和=2号坑面积想一想，要先求什么，再求什么？先求1号坑和3号坑占地面积再求2号坑的占地面积=20000-14000=6000（平方米）方法1

2号坑的占地面积是多少平方米？单位“1”在这里表示什么？先求2号坑占总面积的几分之几？再求2号坑的占地面积是多少方法2

比较以上两种解题方法，你更喜欢哪一种，说说理由

自主练习

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