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跨学科理念下小学数学“图形与几何”领域主题式教学设计研究

摘要：“图形与几何”领域知识，更注重培养学生空间思维以及应用操作能力。在跨学科理念下开展小学数学“图形与几何”领域主题式教学活动，对于小学生核心素养的形成、解题能力的提升以及知识的创新性应用具有重要的促进作用。本研究针对小学数学“图形与几何”领域，通过整理相关文献，归纳出已有研究的理论和实践的主要观点。采用问卷调查和访谈法，了解小学数学“图形与几何”领域跨学科主题教学的现状。并提出“生成活动主题—组织教学内容—设计教学目标—探究主题活动—明晰评价方式”的跨学科主题式教学设计流程，并遵循坚持学生主体