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文档摘要

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探寻盲校初中学生身体自我概念：特征、差异与影响

一、引言

1.1研究背景

在特殊教育领域，盲校初中学生作为一个特殊群体，其身心发展一直备受关注。身体自我概念作为个体对自己身体的认知和评价，是自我概念中最早萌发且最基础的部分，对个体的心理健康、人际关系以及社会适应等方面都有着深远影响。对于盲校初中学生而言，视觉障碍不仅限制了他们的活动范围，更对其心理发展产生了诸多独特的影响。

视觉障碍使得盲校初中学生在获取外界信息时面临巨大挑战。普通儿童可以通过视觉轻松感知物体的形状、大小、色彩等特征，而盲校学生的视觉感知通道完全堵塞或严重受阻，难以获得有关外界事物的视觉信息。他们主要依靠听觉、触觉、味觉、嗅