单元解读课件Unit3EnvironmentalProtection人教版2019选择性必修第三册

Contents1.理论依据2.教材分析3.课时安排4.教学过程5.教学评价6.作业评价7.教学反思

Part1理论依据

以德育为魂，树立人类命运共同体意识，基于主题意义，制定指向核心素养的单元整体教学设计。在大观念引领下进行单元整体教学。大观念（bigideas)强调以学科大观念为核心，使课程内容结构化；以主题为引领，使课程内容情境化。激发想象力，发展在学习中的批判性精神以及创新精神。《普通高中英语课程标准(2020年修订版)》(以下简称《课标》)针对“作业育人功能”提出，教师应当在注重发展学生英语语言运用能力的过程中，帮助他们学习、理解和鉴赏中外优秀文化，培育中国情怀，坚定文化自信，拓展国际视野，增进国际理解，逐步提升跨文化沟通能力、思辨能力、学习能力和创新能力，形成正确的世界观、人生观和价值观。同时，针对“作业设计”，《课标》指出高中阶段是学生学习能力发展的重要时期，而学生学习能力的发展需要教师的精心指导和帮助。在教学中，教师要有意识地给予指导。例如，在作业布置上基础性作业与拓展性作业相结合。?理论依据?

?理论依据?为培养学生自主、合作、探究的学习能力，教师可以组织学生开展探究式学习，但需要注意所选的内容要与学生的兴趣和知识基础相符，要关注学生的探究过程关注学生的结构化知识是否形成或得到发展，促使学生在活动中以合作和探究的方式获得知识、丰富经验、发展技能、提高能力、养成健康人格，强调学生之间的相互促进和共同提高。为此，建议采取项目式教学的相关理念。以核心素养为导向，践行英语学习活动观。注重活动设计由学习理解类、应用实践类到迁移创新类层次性推进。教学评一体化。通过整合单元整体课程教学内容和目标，依据目标和评价任务，设计体现综合性、关联性和实践性的教学活动，以达到以评促学，以评促教。

Part2教材分析

本单元为人教版《英语选择性必修第三册（2019年版）》第三单元，围绕“环境保护”这一主题展开，属于《新课标》“人与自然”下的子主题群中的1.主要国家地理概况；5.人类生存、社会发展与环境的关系；7.地球与宇宙奥秘探索的主题语境。本单元教学内容以全球变暖这个话题展开，采用多模态语篇:说明文、采访、个人故事、新媒体语篇(视频)、对话、报告、纪录片从不同角度进行阐述。本单元围绕环境保护这一主题，将语言知识学习、语言能力发展、思维能力培养、学习能力提升和主题意义探究有效结合,最终实现核心素养目标的落地。保护环境、人类生存和社会发展如何实现可持续发展。主题语境：人与自然环境问题现状，环境问题原因和后果，解决环境问题的对策和措施。话题?教材分析?

板块语篇类型语篇内容主题意义OpeningpageReadingandThinking2课时说明文与全球变暖有关的2张图/表及气候变化和全球变暖传递了作者的诉求:气候变化对地球生态系统的影响是巨大的，需要全人类共同关注和面对。作者希望引起读者对气候变暖的关注，呼吁大家为改变现状采取行动。UsingLanguage(1)ListeningandSpeaking1课时 采访报导有关空气污染的专家访谈引导学生思考人类与环境的关系，破环环境、漠视环境污染会给人类带来不可挽回的伤害，而采取行动则能把地球建设得越来越好。通过两个文本的学习，理解环境问题是需要全球共同面对和携手解决的问题，培养学生的人类命运共同体意识，节约地球资源，保护地球家园。UsingLanguage(2)Readingforwriting1课时 报告漓江水污染治理的报导人类的生产和生活会产生各种污染物质，它们进入环境后，环境受到污染和破坏，生态环境质量恶化。因此，我们必须思考人与自然的关系，要增强人类命运共同体意识，切实行动起来保护环境。?单元语篇和课时分配?

板块语篇类型语篇内容主题意义UsefulStructuresAssessingyourprogress1课时对话新闻报导直接引语和间接引语的展示和转换；“我”所在村庄对于空气污染治理的成功经验 通过正确转述，有效传递环境保护信息，增强环境保护意识；并通过引用直接引语谈论我”所在村庄对于空气污染治理的成功经验。VideotimeProject1课时采访报导海报（新闻媒体语篇）乌拉圭的一所“绿色”学校环保方案制作拓宽国际视野和了解潮流趋势:观察和发现身边类似的环保项目，理解并感悟个人在环保中的作用和意义。培养人类命运共同体意识，节约地球资源，保护地球家园。运用所学积极思考如何保护环境和提出可行的方案，增强解决实际问题的意识和能力。运用所学语言知识和话题知识展示小组所制作的环境方案海报，迁移运用本单元所学知识和深化单元大