河南省名年高三上学期开学检测语文试题
考试时间：150分钟试卷满分：150分
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
“宋韵”是继唐代之后中国文化发展的高峰。李泽厚说：“宋代是以‘郁郁乎文哉’著称的，它大概是中国古代历史上文化最发达的时期。”“宋韵”的出现标志着中华民族在审美观念方面上升到一个更高层次，是走向成熟的标志。在“两宋”时期，“美”不仅体现为艺术审美，也有生活审美。美的“生活”不仅在“别处”，在艺术之中，而且也在“此处”，在日常生活之中。“宋韵”所概括的审美风格和情趣，是艺术和生活的统一，也是“雅”和“俗”的统一。一味强调“宋韵”中艺术审美的层面，而忽略其生活审美的层面，显然是片面的。
材料二：
近年来，文创产业在历史文化的传承与创新中扮演了重要角色。以故宫文创为例，其开发的千余种产品不仅注重器物材质与灵感创意的对接，更融入了文化精神与当代审美的融合。与此同时，河南博物院的“考古盲盒”等创新产品也引发了广泛关注，成为年轻人追捧的对象。这些文创产品在传播历史文化的同时，也肩负着历史观和价值观的表达。
1.根据材料一，下列关于“宋韵”的说法不正确的一项是（3分）
A.“宋韵”是中国文化发展的一个高峰。
B.“宋韵”的审美风格是艺术与生活的统一。
C.“宋韵”只体现了艺术审美，没有生活审美。
D.“宋韵”是中华民族审美观念成熟的标志。
2.材料二中提到的文创产品在哪些方面具有创新性？（4分）
3.结合材料一和材料二，谈谈你对“宋韵”与文创产品之间关系的理解。（6分）
（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6～9题。
材料三：
材料四：
在语文教学中，教师应注重培养学生的阅读能力和写作能力，引导学生深入理解文本内涵，提升其人文素养。同时，教师应引导学生关注社会热点，培养其思辨能力和批判性思维。
7.材料四中提到的语文教学目标有哪些？（4分）
二、古诗文阅读（40分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，16分）
阅读下面的文言文，完成10～13题。
《左传·僖公二十五年》
晋文公重耳，晋献公之子也。献公立骊姬，生奚齐，晋之乱起。献公薨，奚齐立，里克杀之。荀息立卓子，里克又杀之。晋国大乱，百姓恐。重耳奔翟，翟人欲以重耳为君。重耳辞曰：“负父之命出奔，父死不得葬，重耳何敢安？”
10.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）
A.薨：帝王或诸侯去世
B.辞：推辞
C.安：安全
D.奔：逃跑
12.结合文意，分析晋文公重耳的性格特点。（4分）
13.这段文言文对你有什么启示？（3分）
（二）古诗词鉴赏（本题共4小题，12分）
阅读下面的古诗，完成14～17题。
《江城子·密州出猎》
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
14.下列对这首诗的理解，不正确的一项是（3分）
A.诗中描绘了作者少年时的豪情壮志。
B.诗中运用了比喻手法，如“锦帽貂裘”。
C.诗中表达了作者对功名利禄的向往。
D.诗中抒发了作者报效国家的决心。
15.诗中的“亲射虎，看孙郎”运用了什么修辞手法？请简要分析。（4分）
16.结合全诗，分析诗人的思想感情。（4分）
17.这首诗对你有什么启示？（3分）
三、语言文字运用（25分）
（一）语言表达连贯（本题共2小题，10分）
18.阅读下面的语段，从画线句后的四个选项中选出最恰当的一项填入空白处，使语段表达连贯。（5分）
A.然而
B.因此
C.虽然
D.不过
19.请在下面横线处补写恰当的语句，使上下文语意连贯。（5分）
（二）修改病句（本题共2小题，5分）
20.下列句子中存在语病的一项是（2分）
B.教师应注重培养学生的阅读能力和写作能力。
D.学生创新能力下降、人文素养缺失等问题值得我们关注。
21.请修改下列句子中的语病。（3分）
（三）仿写句子（本题共2小题，5分）
22.请仿照下面的句子，写一个与主题相关的句子。（2分）
仿写：______
四、写作（60分）
阅读下面的材料，根据要求写作。
要求：
1.自拟，观点明确。
2.论述充分，条理清晰。
3.语言流畅