第6.1课《活动一“互联网+”数字化学习》教学设计
课题活动一“互联网+”单元第六单元学科信息科技年七年
数字化学习
1.信息意识：认识数字化学习工具，了解“互联网+”学习型社会的未来发展，能通
过在线平台获取学习资源并判断其可靠性。
2.计算思维：了解“互联网+”数字化学习的基本形式，通过数据处理解决问题，初
核心素步掌握身边的数字化学习工具。
养目标3.数字化学习与创新：利用数字技术提升学习效率并激发创造力，例如通过多媒体学
习和在线合作完成探究性任务。
4.信息社会责任：在数字化环境中遵守道德规范和法律法规，主动获取、筛选和利用
信息，实现数字化学习。
教学重点数字化学习工具的种类及其特点，“互联网+”数字化学习的基本形式
教学难点初步掌握身边的数字化学习工具，筛选和评估在线学习资源的可靠性和相关性
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
第6.1课《活动一“互联网+”数字化学习》1、认真倾听老1、培养学生的观
板书课题。师讲解，观看察能力和科学思
1、视频如何通过“互维，激发对航天
2、在信息技术快速发展的今天，人们对于知联网+”数字化知识的兴趣。
识的学习已不再受特定时间和空间的限制，新的学学习
导入新课
习场景与方式不断涌现。提出的“人人皆学、处处
能学、时时可学”的“互联网+”数字化学习新模2、讨论如何促2、促进学生交流
式逐渐形成。进教育公平性合作，提高表达
3、在“互联网+”数字化学习模式下，如何通能力，增强团队
过技术手段实现“人人皆学、处处能学、时时可学”，
并促进教育公平性？协作意识。
一、数字化学习工具学生观察教学通过观察教学一
一体机在课堂体机的使用场
一直以来，学习是人们生存与发展的基础。中的实际使用景，学生能够直
随着以互联网为代表的信息技术不断发展，教场景，例如播观感受到技术对
放视频、动画、学习的影响。
讲授新课室里有了能播放视频、动画的一体机，有了可以在展示电子书对比教学一体机
平板电脑和手机上阅读或收听的电子书，有远程教等。与传统黑板的优
分组讨论教学缺点，帮助学生
学的新型教学方式。一体机如何改学会从不同角度
思考分析