统编版道德与法治《请帮我一下》评课稿
各位老师：
大家好！今天非常荣幸能和大家一起探讨［授课教师姓名］老师所讲授的编版道
德与法治《请帮我一下》这一课程。在这次听课过程中，我收获颇丰，下面将从教学
目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学效果这几个方面，对这堂课进行详细的
分析和评价。
一、教学目标
1.目标设定：授课老师依据课程标准以及低年级学生的认知水平和生活实际，将
本节课的教学目标设定为让学生认识到在生活中遇到困难时寻求帮助是正常且必要的;
学会用恰当、礼貌的方式向他人请求帮助；懂得在他人需要帮助时要伸出援手，培养
乐于助人的品质。从目标的表述来看，明确、具体且具有可操作性，既关注了知识与
技能的传授，又注重了情感态度与价值观的培养，与本课程的性质和教材的编写意图
高度契合。
2.目标达成预期：从整堂课的教学走向来看，老师通过一系列教学活动，逐步引
导学生朝着这些目标前进。例如在课堂的开头，展示了一些小朋友在生活中遇到难题
的图片，像够不着书架上的书、跳绳时绳子打结等场景，引发学生对自身生活中类似
困境的联想，让学生初步意识到寻求帮助的必要性，为达成教学目标开了个好头。在
后续的教学中，老师持续围绕目标展开教学，学生也积极参与到各个教学环节中，从
课堂上学生的反馈以及课后作业的完成情况等方面综合判断，教学目标达成度较高。
二、教学内容
1.内容选取：老师在内容选取上紧扣教材主题，同时又巧妙地结合了学生的日常
生活实际。教材中提供的一些案例，如同学之间互相帮忙解决学习难题、在学校里向
老师求助等，都被恰当地运用到课堂教学中。此外，老师还额外收集了一些贴近学生
生活的实例，像在超市里找不到要买的东西向工作人员求助、在小区里迷路向邻居问
路等。这些丰富的案例，使教学内容更加充实，也让学生真切地感受到“寻求帮助和
提供帮助”就发生在自己身边，增强了教学内容的现实感和亲切感。
2.内容整合：老师对教学内容进行了合理的整合与编排，教学环节过渡自然流畅。
先从认识生活中的困难入手，引导学生思考面对困难时的应对方法，自然而然地引出
寻求帮助这一主题；接着通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生学习如何礼貌地请
求帮助以及帮助他人时的注意事项；最后，将课堂知识延伸到课外，鼓励学生在今后
的生活中积极践行所学。整个教学内容的组织逻辑清晰，层层递进，符合低年级学生
的认知规律，有助于学生更好地理解和掌握知识。
三、教学方法
1方.法多样：在这堂课中，授课老师运用了多种教学方法，充分调动了学生的学
习积极性。
情境教学法：老师创设了大量生动有趣的情境，如模拟商场购物、校园运动会等
场景。在模拟商场购物的情境中，安排学生分别扮演顾客、收银员和导购员，让学生
在具体的情境中体验如何向他人寻求帮助以及如何给予帮助。这种情境教学法使学生
仿佛身临其境，极大地激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
角色扮演法：角色扮演贯穿了整堂课。除了前面提到的商场购物情境中的角色扮
演，还有在课堂上设置了“帮助小能手”的角色扮演活动。让学生分组进行表演，一组
学生展示遇到困难的场景，另一组学生则尝试用不同的方式去帮助他们。通过这种亲
身体验的方式，学生更深刻地理解了寻求帮助和帮助他人的技巧与方法。
讨论法：老师适时组织学生进行小组讨论。例如，在展示了一些小朋友在求助过
程中的不当行为后，让学生分组讨论这些行为为什么不对，以及应该怎样改进。小组
讨论为学生提供了一个交流和分享的平台，培养了学生的合作能力和思维能力，让学
生在思维的碰撞中深化对知识的理解。
1.方法有效性：从课堂上学生的反应来看，这些教学方法的运用非常有效。学生
们积极参与到各个教学活动中，课堂气氛活跃。在情境模拟和角色扮演环节，学生们
都能全身心地投入，认真地完成自己所扮演的角色任务，并且能够根据所学知识进行
灵活应对。在小组讨论时，学生们也能各抒己见，积极发表自己的观点和看法，讨论
氛围热烈。通过这些教学方法的综合运用，学生不仅学到了知识，还提高了自身的实
践能力和解决问题的能力。
四教学程
1.导入环节：老师采用了播放一段有趣的动画视频的方式进行导入。视频内容是
一只小猴子在森林里迷路了，它尝试了各种方法都无法找到回家的路，最后在小鸟的
帮助下